專題四氣體的制取

1、.2019-2019學(xué)年度魯教版化學(xué)九年級期末專項訓(xùn)練專題四 氣體的制取班級 姓名 1實驗室制取氣體選擇搜集方法時，以下性質(zhì)：顏色密度溶解性氣味可燃性能否與水反響能否與空氣反響須考慮的是DABCD2可用底部有小孔的試管制簡易的氣體發(fā)生器如圖。將試管浸入燒杯中的液體或把試管從中取出，可以控制反響的進展與停頓。以下氣體的制取宜使用該裝置的是BA用碳酸鈣塊狀與稀硫酸制二氧化碳B用碳酸鈣塊狀與稀鹽酸制二氧化碳C用碳酸鈣粉末與稀鹽酸制二氧化碳D用二氧化錳粉末與雙氧水制氧氣3實驗室制取氧氣，以下說法錯誤的選項是CA裝置可用于氯酸鉀制取氧氣B裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣C裝置可用于搜集氧氣D裝置可用于搜集

2、氧氣4做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是搜集本實驗所用氧氣過程中AA用向下排空氣法搜集氧氣B將充滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上C搜集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽D搜集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開場搜集5實驗室用如下圖裝置制取氧氣，以下說法不正確的選項是DA該實驗裝置可用于高錳酸鉀制取氧氣，試管口還應(yīng)加一團棉花B該實驗裝置適用于氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣C搜集O2后，蓋上玻璃片，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上D停頓加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管6實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反響制備乙炔C2H2，該反響比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。所選發(fā)生裝置最適

3、宜的是B7如圖是小科完成CO2的制取、搜集和驗滿的主要操作過程，其中需要糾正的是D8如圖是同學(xué)們設(shè)計的儲氣裝置固定裝置已略去，以下說法中不正確的選項是CA翻開止水夾a、b，氣體從d管導(dǎo)入，儲存在下面的集氣瓶里B取用氣體時，通過控制止水夾a、b，可將氣體順利排出C氣體被儲存在下面的集氣瓶里，c導(dǎo)管也必須安裝止水夾D該裝置也可作為制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置9 O2、H2、CO2是中學(xué)化學(xué)中常見的氣體，請根據(jù)以下裝置圖答復(fù)以下問題：1實驗室制取CO2的發(fā)生裝置應(yīng)選用_B_用字母AF填空裝置，其中的玻璃儀器連接裝置除外的名稱是_分液漏斗_、錐形瓶_。2實驗室用B裝置制取O2時，參加的固體起_催化_作用

4、；該反響的化學(xué)方程式為_2H2O22H2OO2_。3實驗室用C裝置枯燥H2時參加的試劑是_濃硫酸_填名稱，搜集H2選用的裝置是D或F，其原因是_氫氣難溶于水，且密度比空氣小_。10以下圖是實驗室制取二氧化碳的裝置。請你用所學(xué)化學(xué)知識答復(fù)以下問題：1圖中儀器的名稱是_錐形瓶_，儀器的名稱是_集氣瓶_。2在實驗室里，常用_稀鹽酸_和大理石反響制取二氧化碳，不用Na2CO3代替大理石反響的原因是_碳酸鈉反響速率太快，不便于搜集氣體_。3小紅根據(jù)實驗室制取二氧化碳氣體的反響原理，設(shè)計了裝置：你認為，裝置與裝置相比較，裝置_填“或“更好一些。理由是_可以控制反響速率_。為了探究二氧化碳氣體的性質(zhì)，她將二

5、氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，該反響的化學(xué)方程式為_CO2CaOH2=CaCO3H2O_。4在實驗室里，常用_向上排空氣_法搜集二氧化碳氣體。小紅又設(shè)計了如圖A、B、C三種裝置，用三種不同的方法驗證二氧化碳氣體是否搜集滿。你認為，選擇_B_裝置更為合理。11通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)方法。請根據(jù)以下圖答復(fù)以下問題：1以上裝置AF中有一處明顯的錯誤，請加以改正_長頸漏斗應(yīng)伸到液面以下_，利用改正后的裝置完成后面的實驗。2假設(shè)選用裝置B、D、G制取并搜集枯燥的二氧化碳氣體，正確的組裝順序為_BGD_，那么在裝置G中參加的液體試劑是_濃硫酸_填名稱。3實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_A_，反響的化學(xué)方程式為_2KMnO4K2MnO4M