蘇教版二年級(jí)第四冊(cè)全冊(cè)教案《13、學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版二年級(jí)第四冊(cè)全冊(cè)教案?13、學(xué)棋?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。3正確、流利、有感情地朗讀課文，并能純熟地背誦。一、導(dǎo)人新課同學(xué)們，上課之前教師給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們?cè)覆辉嘎?tīng)？今天教師講的故事的名字是?繁忙的農(nóng)夫?。有一個(gè)農(nóng)夫一早起來(lái)，告訴妻子說(shuō)要去耕田，當(dāng)他走到田地時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)耕耘機(jī)沒(méi)有油了；本來(lái)打算立即要去加油的，突然想到家里的三四只豬還沒(méi)有喂，于是轉(zhuǎn)回家去；經(jīng)過(guò)倉(cāng)庫(kù)時(shí)，望見(jiàn)旁邊有幾條馬鈴薯，他想起馬鈴薯可能正在發(fā)芽，于是又走到馬鈴薯田去；路途中經(jīng)過(guò)木材堆，又記起家中需要一些柴火；正當(dāng)要去取柴的時(shí)候，看見(jiàn)了一只生病的雞

2、躺在地上這樣來(lái)來(lái)回回跑了幾趟，這個(gè)農(nóng)夫從早上一直到夕陽(yáng)西下，油也沒(méi)有加，豬也沒(méi)有喂，田也沒(méi)耕。最后什么事也沒(méi)有做好。聽(tīng)完故事后，同學(xué)們我們來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的農(nóng)夫，他是一個(gè)什么樣的人？確實(shí)故事中的農(nóng)夫是一個(gè)做事不專心，三心二意的人。那么同學(xué)們，今天我們學(xué)的課文中找一找有沒(méi)有想農(nóng)夫這樣的人？二、教授新課好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下 第13課 學(xué) 棋 看題目應(yīng)該怎樣讀？通過(guò)題目你都理解了哪些信息，你都有哪一些疑問(wèn)？教師進(jìn)展總結(jié)學(xué)生都有兩個(gè)疑問(wèn)：1課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)棋？學(xué)什么棋？2他們都是怎樣學(xué)棋的，結(jié)果怎樣？一自學(xué)生字詞1、學(xué)生領(lǐng)讀2、齊讀生字詞教師簡(jiǎn)單講解專心致志、拉弓射箭等詞二初讀課文，理解大意朗讀

3、要求，1、讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。2、標(biāo)出段號(hào)，畫(huà)出長(zhǎng)的句子，多讀幾遍。分段進(jìn)展朗讀，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合進(jìn)展評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。三再讀課文，解決第一個(gè)疑問(wèn)帶第一個(gè)問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)下圍棋。什么是圍棋？學(xué)生講，教師講解。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，如今呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽工程了，很多人都愛(ài)好它。四精讀課文，解決第二個(gè)問(wèn)題同學(xué)們細(xì)讀課文，然后一邊讀一遍畫(huà)出，這兩個(gè)學(xué)生分別是怎樣學(xué)下圍棋的，多讀幾遍。交流第一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看教師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)態(tài)度? (板書(shū)：專心致志)你們從這句中哪些表示動(dòng)作的詞看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從聽(tīng)、看、問(wèn)這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)講解：一邊聽(tīng)一邊看這個(gè)句式表示看和聽(tīng)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?出示：略你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書(shū)：三心二意)你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心，三心二意?(走了神兒；想著想著不由得；又去想別的事了)抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。指導(dǎo)朗讀。同桌練習(xí)。指名讀。這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢?唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不一樣，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧。找學(xué)生朗讀第三段，提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果怎樣？后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為 (板書(shū)：出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝 (板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))討論：一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?四人小組討論交流。用因?yàn)樗园褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。填空：一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來(lái)成了 的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?所以棋藝 ?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要 ，不能 。三、總結(jié)課文1這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。雖然同時(shí)就學(xué)于同一個(gè)教師，由于他們的不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了他們截然相反的結(jié)果，從中讓我們收到了很大的教育。誰(shuí)能就這篇課文，聯(lián)