人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課文《北京》教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1、北京教學(xué)點(diǎn)評(píng)北京整堂課布局合理，條理清晰，能夠從整體入手，體會(huì)北京的美。教學(xué)中通過朗讀感悟，幫助學(xué)生積累了語言，增強(qiáng)了民族自豪感。一、首先通過簡(jiǎn)單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著聽、看、想，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問題。能夠做到以學(xué)定教，以生為本。二、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。教師采用多種方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。三、運(yùn)用多媒體

2、計(jì)算機(jī)來輔助，突破教學(xué)難點(diǎn)。課文的25自然段是重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生的抽象思維能力較差，對(duì)于北京的美景也沒有多少直觀的印象。這時(shí)，我們采取了信息技術(shù)手段，變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，加深了印象，突破了難點(diǎn)。運(yùn)用課件輔助的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實(shí)本課的情感目標(biāo)。四、扎實(shí)落實(shí)寫字教學(xué)。寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中高年級(jí)閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，巧妙地過渡到寫字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正?讓孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。 友情提示：范文可能