比本領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】比本領(lǐng)是北師大版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)第九單元合作中的主體課文，這一單元的主題就是合作。比本領(lǐng)是一篇童話故事，它淺顯易懂，充滿童趣，主要敘寫了金絲猴和梅花鹿比賽摘果子，有著發(fā)人深思的教育意義，告訴我們：大部分事情只靠自己努力或者靠自己的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要共同努力、互相配合才能獲得成功。在現(xiàn)代社會(huì)中生活，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)與人合作?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些自學(xué)生字的方法，如拼讀識(shí)字、隨文識(shí)字等方法，能夠朗讀課文、并能初步理解課文內(nèi)容。這一課具有深遠(yuǎn)的教育意義，在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們換位思考，把自己想成文中的主人公，體會(huì)為什么最終金絲

2、猴和梅花鹿能夠摘到果子，從而明白合作的重要性。對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，如垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)等，我采取情境理解的方法，讓學(xué)生來演一演，讓他們自己表演，自己感受，自己理解。此外，還有一部分學(xué)生屬于閱讀理解能力較薄弱，也不愛回答問題，因此在教學(xué)中我要考慮到學(xué)生的不同差異，為他們多創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)思路】愛玩是孩子的本性，我緊緊抓住孩子這一心理特點(diǎn)，本課我的設(shè)計(jì)思路是情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；初讀課文，隨文識(shí)字；讀中感悟，深入體會(huì)；拓展思維，升華情感。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)讀本課生詞。 2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：我能抓住“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語，在閱讀中積累詞

3、語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：我能初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天動(dòng)物王國的朋友聚會(huì)，聚會(huì)主題是“我會(huì)什么”，天鵝說，我會(huì)飛翔，小魚說我會(huì)游泳，青蛙說，我會(huì)跳躍?？墒墙鸾z猴和梅花鹿吵起來了，他們都覺得自己的本領(lǐng)大，要來比一比誰的本領(lǐng)大？今天我們一起走進(jìn)課文比本領(lǐng)。（出示本課課題：比本領(lǐng)。）【設(shè)計(jì)意圖】這樣以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。二、初讀課文，隨文識(shí)字1聽課

4、文讀音。2.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞，把難讀的字借助拼音讀正確。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，做到不加字，不丟字，把句子讀通順，讀流利。4.可愛的生字寶寶想和大家成為好朋友，你們能叫出它的名字嗎？（出示生字）我們開火車讀讀這些字吧，小小火車哪里開？5.調(diào)皮的生字寶寶藏到詞語中了，你們還能認(rèn)出它們嗎？摘果子（大樹上有許多果子，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就可摘一個(gè)。6.讀句子，把多音字讀正確。三、讀中感悟，深入體會(huì)合作的重要性1.學(xué)習(xí)第一自然段，明白大象伯伯的考題。過渡：梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，誰也不服氣，正當(dāng)它們倆爭論不休的時(shí)候，大象伯伯給它們出一道考題，是什么呢？學(xué)生回答（出示大象伯伯

5、的話）大象伯伯讓兩只小動(dòng)物過河摘果子，這道考題出的可真巧妙，它告訴我們要摘到果子必須具備兩個(gè)條件，自己好好讀讀，看誰先找到。聽了大象伯伯的考題，梅花鹿和金絲猴有了什么想法，分別讓學(xué)生在課文中找一找。讀一讀，從中感受到了什么？從哪個(gè)詞語感受到的，指導(dǎo)朗讀，感受到小動(dòng)物的自信。2學(xué)習(xí)第二自然段，看梅花鹿和金絲猴的表現(xiàn)（1）比賽開始了，梅花鹿是怎么做的？讓學(xué)生找一找從哪兒看出梅花鹿跑得確實(shí)快？學(xué)生會(huì)找到相應(yīng)句子，再找到重點(diǎn)詞語。通過指導(dǎo)（飛快、輕輕一跳、一口氣）這幾個(gè)詞語，讀出梅花鹿跑步的本領(lǐng)確實(shí)很大。引導(dǎo)理解課文中形容梅花鹿的詞語得意揚(yáng)揚(yáng)，并指導(dǎo)朗讀出得意、驕傲的心情（2）梅花鹿本領(lǐng)這樣大，那他摘

6、到桃子了嗎？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“垂頭喪氣”這個(gè)詞語，讀出因?yàn)椴粫?huì)爬樹而沒摘到果子時(shí)的難過失望的心情。（3）再通過表演讀的方式幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞語。在孩子對(duì)比讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)梅花鹿的不同心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一部分的設(shè)計(jì)中以讀代講，通過抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)讀及表演讀讓學(xué)生深入體會(huì)角色的心情變化。（4）梅花鹿沒摘到果子，會(huì)爬樹的金絲猴一定摘到了果子。是這樣嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出金絲猴著急的心情。3學(xué)習(xí)3、4自然段，梅花鹿和金絲猴想辦法梅花鹿面對(duì)著滿樹又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過不了河，急得抓耳撓腮。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？ “他們一下子明白了?！彼麄兠靼琢耸裁?？齊讀第四自然段，說一說為什么他們都笑了，體會(huì)合作的重要。如果學(xué)生先答出“合作”的主旨，則問一問他們是怎樣合作的。四、拓展思維，升華感情。動(dòng)物之間需要合作,人與人之間更需要合作,學(xué)會(huì)合作對(duì)我們每一個(gè)人都很重要，1你知道平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、游戲中哪些是需要合作才能完成。）還有哪些事情是要靠合作才能完成的嗎？2