人教版小學(xué)四年級語文下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計

1、28父親的菜園教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識生字新詞，能簡要地說說課文的主要內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。 3、品味語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點】理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 課前小游戲“火眼金睛”：出示帶有“鐵锨”“鋤頭”“箢箕”“扁擔(dān)”四種農(nóng)具的PPT，讓學(xué)生去觀察。（放松孩子們的心情）一開門見山，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果將課前小游戲中的農(nóng)具給你，你能將荒地開墾出菜地嗎？如果是換做是一位父親你覺得可能嗎？今天我們一起走進(jìn)作家王樹槐先生筆下的一片菜地父親的菜園去探個

2、究竟吧。板書讀課題。2 檢查預(yù)習(xí)，引出問題 預(yù)習(xí)課上文中的生字詞在相信大家已經(jīng)已經(jīng)掌握好了，現(xiàn)在老師要檢驗?zāi)銈兊念A(yù)習(xí)成果了。 1. PPT出示“荒涼的山坡 猙獰的巖石 綠綠的豌豆 碧綠的翡翠 可怖的巖石 誘人的翠綠 貧瘠的土地” 2.找學(xué)生說一說這些短語都是描寫什么的？ 3.你能把這些詞語分成兩類嗎？ 第一組：荒涼的山坡 貧瘠的土地 猙獰的巖石 可怖的巖石 第二組：綠綠的豌豆 碧綠的翡翠 誘人的翠綠 4.為什么這樣分類？ 教師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。的確，左邊這些短語寫的是原來的菜園，原來的菜園是一塊（板書：荒涼的坡地），右邊這些短語寫的是經(jīng)過父親的開墾，現(xiàn)在的菜園就像一塊（板書：碧綠的翡翠

3、）以后，我們讀文章，也可以用歸類的方法來積累詞語。 5.為什么發(fā)生這么大的變化？ 學(xué)生會回答“父親”，那究竟歸功于父親的什么呢？這是這節(jié)課我們將去探究的問題。三品讀感悟 老師覺得一個的一言一行，一舉一動往往就承載著這個人的精神和品質(zhì)。這樣，接下來請你快速瀏覽全文，劃找出父親言或行的句子，印象特別深刻的，在旁邊用詞語概括出父親的品質(zhì)。 找學(xué)生交流。 1.預(yù)設(shè)學(xué)生找出“父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”（1）這是描寫父親言還是行的句子？（2）從這句話中你體會到父親的什么品質(zhì)？ 堅毅（板書）這就是第一個答案。 2.還有找到父親語言的句子的嗎？ 預(yù)設(shè)父親說：我們不能光顧眼前利益這一季的豌豆就用來肥

4、土吧?！?我相信每個讀過這篇文章的人，都會對父親所說的這段話留下深刻的印象。找同學(xué)談感受。 學(xué)生有可能對這段話理解的不夠深刻，出示虞大明先生我的父親和老舍先生我的母親中的兩段話。通過對“難為”“拼了命”兩個詞語的理解，幫助學(xué)生體會情感。（板書呵護） 3.有沒有同學(xué)關(guān)注那句話“父親什么時候上山去，什么時候回來”，并談?wù)勛约旱母惺堋?生：（讀每天天還沒亮一擔(dān)柴草回家來）我發(fā)現(xiàn)這位父親很勤奮，不怕苦，起早貪黑地勞動。（板書：勤勞？） （1）同學(xué)們，父親起早貪黑的勞動堅持了多久，（一個星期）指導(dǎo)朗讀：第一天凌晨，天邊還閃爍著亮晶晶的星星，父親就（示范讀） 第二天一大早，月亮還明亮地掛在西天呢，父親就（

5、齊讀） 第三天黎明，天邊還眨著魚肚白，父親就 第四天第五天第六天一直到第七天，都是天沒亮，父親就 （2）讀累了吧！我們只是坐這兒讀一讀，可是父親在那寸草不生的荒地上干著活呢，從早晨到傍晚，一干就是一星期呀！又是一天清晨，天微微泛光，看到父親上山的身影時，你會這樣讀。（生讀） （讓孩子們在讀中體會情感） 4.文中有一處動作描寫，肯定給你們留下了特別深刻的印象有誰肝主了？ 生：讀父親正在吃午飯暴雨中，我從這兒發(fā)現(xiàn)到父親不顧暴雨淋濕，沖出家門，保護菜園。 （1）說的真好，能為大家讀一讀這個句子嗎？你覺得如果是看電影的話，這是快鏡頭還是慢鏡頭？ 生：快鏡頭。 （2）是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？ 一

6、瞬間，一剎那，一眨眼。 （3）閃電般的速度。同學(xué)們，你們聽，轟隆隆的雷鳴聲離我們越來越近，狂風(fēng)卷起地上的塵土刮過屋頂，看到這，（父親。暴風(fēng)雨中）反應(yīng)迅速，夠快，誰能更快，生123讀(配樂朗讀) 5.可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖的一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石，是呀！這幾天的勞動白費了，干脆算了，沒有土怎么種菜呀？而此時得父親? 指生讀：“父親沒有氣餒腳板也磨起了泡”， 是啊大雨沖毀了菜園，卻沖不垮父親的（指生說：決心。）生板書決心、堅持。 6.學(xué)到這，我們就有了答案了，這片菜地之所以發(fā)生這么大的變化的歸功于父親的（學(xué)生讀板書） 7.正式父親的艱辛付出，我們現(xiàn)在這片菜地怎么樣

7、了？出示“直到現(xiàn)在一年四季，都是一片誘人的翠綠?！比绻憔褪峭鯓浠保藭r此刻，漫步在菜園里，面對這誘人的翠綠，你看到的還僅僅是滿園的蔬菜嗎？請根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，把你看到的，想到的補寫出來。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。我走在園里，思緒萬千： _（學(xué)生寫話，教師巡視，集體交流。）四拓展延伸 是啊，父親的勤勞、信心、堅持讓一片荒土地變成嵌在坡地上的翡翠，在對父親語言和動作的描寫中，我們感受到了父親的品質(zhì)。那接下來這篇故事中的主人公是否因為信念而收獲了屬于自己的菜地呢？ 1.請大家以小組為單位，精讀信念，從站立到奔跑這篇文章。 2.畫出描寫人物的動作語言的句子，稍后每個小組選派一位代表進(jìn)行發(fā)言。 3.生讀叢書，小組討論。 4.小組發(fā)言（我們小組選取的是xx，其中第x自然段-對主人公的動作/語言進(jìn)行了描寫，從這句話中體會到。） （小組發(fā)言，他組可補充） 5.今天的兩個主人翁無論是辛勤的勞動的父親，還是堅持不懈的小男孩，好像都在告訴我們：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈就一定會成功。希望你也能做到。5 作業(yè)設(shè)計1