人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評(píng)課記錄_第1頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評(píng)課記錄_第2頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評(píng)課記錄_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法評(píng)課朱老師在整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的教學(xué)中,為學(xué)生提供形象思維的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流,幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 1、通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí),為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。 2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“你可以提什么問題”這樣的問題設(shè)計(jì),既不束縛學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,又培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。 3、注重算理。周老師引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算,將30和2合起來。計(jì)

2、算30+ 2的結(jié)果,是通過擺小棒理解數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一組成32。 解決問題讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2。計(jì)算322的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),32里有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,30+2=32,所以32-2=30。 4、體現(xiàn)算法多樣化。如在教學(xué)“2+30”時(shí),學(xué)生是利用加法的含義來計(jì)算的,周老師提問:“還有別的想法嗎?” 讓學(xué)生先討論交流,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以交換30和2的位置來算,體現(xiàn)了算法可以多樣化,學(xué)生在交流中,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。 這堂課上,周老師讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),在觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。5、通過有趣的游戲,把學(xué)生帶入情境之中,利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí),可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。不足之處:創(chuàng)設(shè)情境沒有很好的發(fā)展學(xué)生的思維。在提數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,很多小朋友都還想提數(shù)學(xué)問題,可是老師就是要了自己想要的問題就沒有繼續(xù)提問學(xué)生。有點(diǎn)扼殺了學(xué)生的想法,學(xué)生的思維得不到發(fā)展。練習(xí)形式有點(diǎn)單一。練習(xí)都是算式的形式,應(yīng)該可以讓學(xué)生自己出題,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 友情

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論