對青年教師教學和班主任工作的輔導q

1、對青年教師教育教學工作的輔導這個學期，教研組給我安排了幫教青年教師的任務，對象是剛高校畢業(yè)即將任職高中的方芳老師。根據(jù)我?guī)啄陙碓谳o導活動中所積累的方法和經驗，在教學指導中我將主要做好以下幾點：一、輔導備課備課應備兩方面，一是備教材。對剛走上新的崗位的教師來說，他們缺少的不是個人文化知識，不是教學新思想，而是具體的操作技術。熟悉教材，從宏觀上掌握教材知識體系、重難點，這是新教師拿到教本首先要做的事情。其次是備好課，寫好每一篇教案。我對新教師的要求非常嚴格，每一篇教案都必須合乎新課標要求，寫全每一個項目，即有教學目的，教學重難點，教材分析，教法設計，教學步驟，板書設計。每節(jié)課上完后還要寫教學反思。

2、這一點尤為重要，教學反思，及時總結上一節(jié)課的得失，以便以后參考。他上崗初期的每篇，我都要看看，不妥的地方與他商量，不合理的地方，建議他改正。二是備學生，備學生就是想學生之所想，急學生之所急，要經常進行換位思考，這樣才能有的放矢。只有了解學生，寫出來的教案才是理論與實踐相結合的產物，課堂才能發(fā)揮效率，否則就只能是紙上談兵。二、走進課堂，現(xiàn)場指導 這包含兩方面的意思。一是走進新教師課堂，現(xiàn)場了解上課全過程，然后針對每一個知識點，每一個環(huán)節(jié)進行點評，與他討論。每一次的聽課活動，均能使他上一個臺階。二是讓新教師走進我的課堂，把我的對教材的理解、教學思想理念、教學方法等等向他和盤托出，有時為了使他更有效

3、地學到具體方法，我讓他聽了我同樣的教學內容的課，再去上他本班，這種手把手的指導與交流確實起到了立竿見影的效果。除了關注這兩方面的輔導以外，引導、鼓勵青年教師加強教研也是我指導工作的的重要部分。我所做的是教他如何將實踐經驗上升到理論的高度，寫成教研論文。至于指導年輕教師班主任工作，我主要抓住以下幾點：1、認真學習研究心理學，研究中學生心理。如果不懂心理學，那么永遠也別想當一個內行的班主任、合格的班主任，更不用說當一個優(yōu)秀的班主任了。除了閱讀大量的書籍以及與其他同行學習外，我還將我的班主任工作經驗毫無保留地介紹給他。2、與同學交朋友，要獲得他們的信任，這很重要。只有這樣，你的學生才能覺得你是他們中的一員，他們才能向你吐露心聲。只有這樣，你才能準確而及時地掌握班級中大多數(shù)學生的動向，工作起來才能得心應手。3、始終貫徹一個“愛”字。如果沒有了“愛”，那么一切的所謂的班主任工作都成了空中樓閣，所以我總提醒在處理任何一件事情時，都要以“愛”為出發(fā)點。4、關注五“感”，即節(jié)奏感，做到張弛有度；整體感，依靠整體同化作用感染人；淡化層次感，克服后進生自卑心理；激發(fā)主體感，培養(yǎng)學生自尊自愛的主體意識；把握距離感，以教師的人格與真實的魅力拉開與學生的距離。 當然，我的指導更確切來說是相互學習的過程。我時刻以朋友