中國特殊教育現(xiàn)狀

1、2021/4/21中國特殊教育現(xiàn)狀中國特殊教育現(xiàn)狀與發(fā)展思路與發(fā)展思路2021/4/22衷心感謝溫州市教育工作者，特別是特殊教育工作者為殘疾兒童、為殘疾人事業(yè)所作出的突出貢獻。 http:/ 2021/4/23特殊教育事業(yè)的主要成就 一、 特殊教育的地位不斷提高，投入力度不斷增強，特殊教育事業(yè)得到長足發(fā)展。 自1989年中央設(shè)立了特殊教育專項補助費后，各地也根據(jù)實際設(shè)立了本省的特殊教育專項補助費。據(jù)不完全統(tǒng)計，十六年來，中央共投入專項補助費3.84億元，地方投入在20多個億以上。2021/4/24二、法律法規(guī)建設(shè)力度不斷增強，特殊教育開始走上依法治教的軌道。 國家相繼頒布了教育法、義務(wù)教育法、

2、義務(wù)教育法實施細則、殘疾人教育條例等法律法規(guī)。許多地方還根據(jù)本地實際，制定了地方性法規(guī)，對本地的特殊教育作出了明確的規(guī)定2021/4/25三、以專門的特殊教育學校為骨干，以普通學校設(shè)立特教班和殘疾兒童少年隨班就讀為主體的特殊教育格局基本形成。 在普通學校特教班和隨班就讀的殘疾學生已占義務(wù)教育階段全部在校殘疾學生的2/3，隨班就讀已經(jīng)成為在殘疾兒童少年中普及義務(wù)教育的主要形式。2021/4/26四、特殊教育的教育教學改革積極開展 為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，特殊教育學校新的課程改革工作已經(jīng)啟動。各類特殊教育學校的課程設(shè)置方案已基本完成，課程標準的制定工作正在進行。2021/4/27五、特

3、殊教育師資隊伍不斷發(fā)展壯大，培養(yǎng)培訓工作進一步加強。 2004年全國特殊教育學校教職工人數(shù)達41384人、專任教師人數(shù)達31058人，分別比1990年增加了一倍左右。此外，還有大量在普通學校從事隨班就讀教學的教師。2021/4/28六、特殊教育研究工作蓬勃開展，為特教事業(yè)的發(fā)展提供了理論支持 “十五”期間，教育部基礎(chǔ)教育司發(fā)布了特殊教育科研課題指南，遴選了一批科研課題，目前已進入結(jié)題階段。國家社科研究、各地的教育科研中，都有特殊教育方面的立項。2021/4/29七、國際和地區(qū)間交流與合作日益活躍 國家多次派團赴國外和香港地區(qū)進行特殊教育考察和交流，出席有關(guān)國際會議，了解國外特殊教育的發(fā)展情況。

4、國家與聯(lián)合國兒童基金會開展了特殊教育方面的國際合作。2021/4/210特殊教育事業(yè)發(fā)展面臨的主要問題一、對特殊教育的認識還有待進一步提高；二、 特殊教育的發(fā)展與普通教育相比還相對落后，發(fā)展還很不平衡；三、經(jīng)費短缺，辦學條件亟待改善；四、 特教師資隊伍建設(shè)有待進一步加強，特殊教育的管理水平亟待提高。2021/4/211特殊教育發(fā)展的主要思路一一、事業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展 以全納教育理念實施全民教育盡最大努力滿足殘疾人的教育需求 1990年世界全民教育大會第一次將殘疾兒童教育納入全民教育范疇； 1994年薩拉曼卡宣言首次正式提出“全納教育的概念 只有無能的教師、無能的學校，沒有無能的學生，改變學校無能

5、、教師無能、學生無助的狀態(tài) 特殊教育的發(fā)展要與國家全面實現(xiàn)小康社會的宏偉目標相適應(yīng)。2021/4/212 大力普及殘疾兒童義務(wù)教育，進一步完善特殊教育體系 殘疾兒童義務(wù)教育仍是特殊教育事業(yè)發(fā)展的重點； 農(nóng)村殘疾兒童義務(wù)教育的發(fā)展是重點也是難點。全國農(nóng)村教育工作的召開為特殊教育的改革與發(fā)展創(chuàng)造了新的局面； 城市建立為社區(qū)、家庭提供指導、咨詢服務(wù)的社會體系，滿足所有殘疾兒童義務(wù)教育需求2021/4/213 重視學前教育，重視預(yù)防與早期干預(yù) 兒童最佳發(fā)展期、關(guān)鍵期；早期教育對殘疾兒童更為重要 積極發(fā)展高中階段教育 城市要與普通教育的發(fā)展同步，在高水平、高質(zhì)量普九基礎(chǔ)上普及高中；特殊教育的發(fā)展要與20

6、20年普及高中的目標相協(xié)調(diào)。2021/4/214 高等教育辦好現(xiàn)有特殊教育高校.有條件的高校舉辦特教學院(專業(yè)、班.放寬殘疾考生錄取體檢標準高等教育自學考試2021/4/215 二、全面實施教學改革，學校教育真正使孩子終生受益2021/4/216德育教育、心理健康教育 讓殘疾孩子從殘疾的陰影中走出來-學校要走出校門，辦成沒有圍墻的學校，充分與普校融合，開展“手拉手”、 “結(jié)對子”等活動 善于發(fā)掘每個孩子的潛能2021/4/217 確立以學生為本以提高生活質(zhì)量為導向的新課程體系（綜合性課程等） 重視信息化、高科技的應(yīng)用 銜接教育與職業(yè)教育2021/4/218重視體育、美工、音樂等方面教學 體育課

7、和開展多種多樣的體育活動 音樂與器樂 美術(shù)、美工心靈手巧2021/4/219提高職業(yè)教育的質(zhì)量 面向社會，面向就業(yè) 充分利用已有資源和有利條件 高度重視就業(yè)問題2021/4/220特教班與隨班就讀的質(zhì)量 一項長期任務(wù) 建立并完善以縣為單元的質(zhì)量保證體系 建立資源教室、建立特教班 特教學校、特教班、資源教室的輻射作用 加強研究，探索提高質(zhì)量的途徑2021/4/221特殊教育科學研究的質(zhì)量特殊教育科學研究的質(zhì)量 以科學研究帶動質(zhì)量的提高 堅持理論聯(lián)系實際，以應(yīng)用研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主。 前瞻性職能、咨詢職能、成果產(chǎn)出職能2021/4/222 三、進一步加強特殊教育師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。2

8、021/4/223師資隊伍建設(shè) 提高教師的專業(yè)化水平 骨干教師的培養(yǎng)、培訓 專業(yè)技術(shù)人員隊伍的建設(shè) 特教高等教育自學考試 建立高水平師資隊伍的機制本科、研究生學歷工程 適當時機出臺“特教教師任教資格條件”2021/4/224辦好特教師范院校 提高”中師”的層次 中西部繼續(xù)辦好一批”中師” 特師深化教育教學改革，改革師資培訓內(nèi)容（注重方法、技能的學習） 普通師范院校要開設(shè)特教課并設(shè)立特教學科學分2021/4/225校長和行政管理干部隊伍建設(shè) 做好培養(yǎng)培訓工作 加強交流，開闊眼界 進一步提高特殊教育學校校長的社會地位2021/4/226努力改善教職工待遇 工資和特教津貼的足額發(fā)放 創(chuàng)造條件改善教職

9、工待遇 對普通學校主要承擔特教任務(wù)的教師，采用適當方法給予補貼2021/4/227四、切實加強領(lǐng)導，采取有力措施，推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展2021/4/228落實教育行政部門的責任 制定“十一五”乃至2020年發(fā)展目標 建立相應(yīng)的項目目標責任制2021/4/229各部門分工合作加強督導 切實保證每一個殘疾兒童少年義務(wù)教育的權(quán)利，將普及九年義務(wù)教育與建立重點高中等相聯(lián)系 殘聯(lián)進行未入學殘疾兒童少年登記 衛(wèi)生部門做好篩查 計劃、財政、民政等部門各司其職，婦聯(lián)等團體協(xié)助2021/4/230資助活動 各地區(qū)開展對貧困生的資助 國家項目中加大對貧困地區(qū)殘疾兒童少年的支持 通過多種渠道，加大支持力度2021

10、/4/231努力增加經(jīng)費 特教特辦原則 各項基礎(chǔ)教育的投入項目，向特殊教育傾斜 開拓特殊教育經(jīng)費的投入渠道2021/4/232努力改善辦學條件 合理布局，提高效益 新建校功能的多元化 圖書館（室）建設(shè) 儀器設(shè)備建設(shè)（普通和專用） 加快信息化 自制教具學具2021/4/233制度保障 切實將特殊教育列入工作日程 切實將特殊教育列入經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展規(guī)劃。2021/4/234全社會的關(guān)心與支持 營造良好的輿論氛圍 鼓勵捐贈 積極動員社會力量舉辦各種類型的殘疾兒童少年教育康復(fù)機構(gòu)2021/4/235特殊教育學校的教師 有獻身特殊教育的決心，對殘疾兒童充滿愛心 關(guān)注國際特殊教育改革與發(fā)展的新動向、新潮流，并積極研究和試點 一切