15《爭吵》第一課時教學設(shè)計

1、15爭吵第一課時教學設(shè)計府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學 王芳一、教材分析：這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征，一個明是

2、非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。二、教學目標：1會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。2教學1至4自然段，明白爭吵的原因3給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。教學重、難點：通過對“碰“的比較分析，來理解爭吵三、設(shè)計理念：語文課程標準中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應創(chuàng)設(shè)引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創(chuàng)造

3、，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學語文課堂教學，還應該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程（一）、談話導入1同學們，這節(jié)課我們來學習第15課爭吵（板題：15.爭吵）生：讀題2誰知道什么是爭吵？你們有過爭吵嗎？生回顧自己有過的爭吵事件。（過渡語：看來我們班的同學們都有過這樣的經(jīng)歷，那么我們來看看我們今天要學的爭吵究竟是怎么引起的。）（二）、初讀課文，整體感知1請大家把書翻到第15課，自由讀課文。要求：（一）讀準生字新詞，難讀的字詞或句子多讀幾遍。 （二）課文主要寫了一件什么事？2教學生字新詞（課件出示） 嫉妒 石匠 代替 抄寫 墨水 報復

4、縮回 誠誠心意 扛柴 肩上 承認 防御戒尺 既然 后悔 憤怒 悲哀指名生讀詞語理解“嫉妒”“誠心誠意”“報復”區(qū)分“既”和“即”全班齊讀3反饋：課文主要寫了一件什么事？（提示：誰和誰爭吵？他們?yōu)槭裁礌幊?？爭吵后的結(jié)果怎樣？）4同學們，你們講得真不錯，那能根據(jù)爭吵、爭吵后、重歸于好、父親的教育四個方面給課文分段嗎？（板書：爭吵、爭吵后、重歸于好、父親的教育）學生討論后歸納（過渡語：很好，同學們你們分得真不錯，接下來我們就來學習課文的第一段，看看他們是為了什么而爭吵？）（三）、教學第一大段1請一位學生讀1至4自然段，其他生思考本段主要寫什么？2誰能說說這段主要寫什么？（生講段意）3如果讓你用一個字

5、來說說他們之間的爭吵，你覺得這段中的哪一個字比較合適？（板書：碰）4課文里出現(xiàn)了幾次碰？請同學們用“”畫出來。課件（一）出示句子： 1.我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。2.過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。 誰愿意把這兩個句子讀一邊 這兩個碰有什么不同嗎？（板書：克萊諦 不小心 我 故意） 你從哪里看出來的？（克萊諦碰“我”是不小心的，從他“微笑著”向我解釋看出來，“我”碰克萊諦是故意的，從“報復”這個詞看出來）（板書：微笑 報復）5知道我為什么想報復嗎？（課件二）出示句子 心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我

6、想報復他。生讀句子你看出了什么？（我很嫉妒他）指導句子朗讀6我們還從課文的哪里看出不同呢？課件（三）出示句子 我火了，罵了他一句?？巳R諦氣得臉都紅了?？巳R諦急忙縮回手去。 找得真好，愿意讀一次嗎？ 我在對待克萊諦的碰是什么態(tài)度？為什么？（板書：火 罵） 能把我的樣子讀好嗎？ 克萊諦是怎么做的？從他縮回來的手中，你看到了一個怎樣的克萊諦？（板書：氣 縮 寬容待人） 能讀出來嗎？7同學們你們讀得真仔細，從你們的讀中老師看到了兩個完全不一樣的孩子，那你們愿意把課文第一大段整齊的讀一遍嗎？生齊讀第一大段。（四）、拓展延伸1讀了課文里的爭吵，你們想去多了解一下有關(guān)他們中“我”的故事嗎？我是愛的教育的作者，請大家利用課間時間去看看這本書，你會學到非常多的知識。（五）、課堂小結(jié)，設(shè)置懸念。 1、這節(jié)課，同學們知道了因為安利柯的嫉妒，導致了好朋友間發(fā)生爭吵，傷了友情。希望以后大家在以后的學習生活中，一定會克服自身存在的嫉妒心理，做一個寬容大度的人。第二步，留下懸念：克萊諦要在外邊