第4課認識多媒體

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識多媒體教學設計課題：認識多媒體教師：張振麗學校：度假區(qū)實驗學校學科：信息技術授課時間：2018年3月19日課時：1課型： 三維目標：知識與技能：（1） 多媒體的類型一特征（2） 知道圖片的獲取方法（3） 瀏覽與管理圖片（4） 圖片分類與格式過程與方法：通過收集主題“美麗的校園”為主題的圖片整理圖片并對圖片進行簡單的處理情感、態(tài)度和價值觀：在學習過程中,激發(fā)學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神教學重點：圖片的格式的識別與圖片的簡單格式轉換教學難點：圖片的格式轉換學情分析：本節(jié)課的教學對象是七年級學生，在前面章節(jié)沒有接觸過多媒體格式轉換與圖片的處理，所以在進行

2、講解的時候要多進行實際演練的操作。抓住本課特點“認識”，以認識多媒體為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，以認識多媒體技術給人類生活、學習、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力。教材以及教法分析：1、本節(jié)課的內(nèi)容為教材“新綱要云南省實驗教材-信息技術”七年級第10冊第二單元第4課“認識多媒體”。分為三個知識點：多媒體的類型與特征、圖片的獲取與加工、2、教法：在網(wǎng)絡教室里展開，以“講解演示實踐”為主線，通過“講解演示練習總結”的程序，過渡到知

3、識的應用和練習。學生準備：教材 教師 準備：計算機硬件部件資料案例、教案、課件。教具準備：教材，課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1、自學質疑，引出課題同學們，如果把現(xiàn)在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現(xiàn)在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”從今天開始，我們一起走進多姿多彩的多媒體世界，去感受多媒體計算機給我們帶來的歡樂。（板書：認識多媒體）1、多媒體有哪些？思考回答通過引導學生思考掌握多媒體的種類與特

4、點。2、認識多媒體的特征與類型1、 什么是媒體？2、 多媒體有哪些？媒體是指表達和傳播信息的載體，如我們平時所見的文字、圖片、聲音等就是媒體，它們向人們傳遞各種信息。常見的多媒體有文本圖形圖像，聲音動畫視頻。通過對比的方法展現(xiàn)多媒體的特征，從呈現(xiàn)方式與表達的特點來比較。類型特點文本能給人充分的想象空間 圖片形象、直觀聲音引起聽眾的聆聽和注意動畫可以更清楚的表達比較抽象的難以理解的視頻能將聽覺和視覺完美的結合結合子一起。看課件聽教師講解。掌握多媒體的特點與類型3、圖片的獲取與加工我們重點學習圖片這種媒體。（1）、圖片的獲取方法：智能手機、數(shù)碼相機、掃描、屏幕截圖、素材光盤讀取、網(wǎng)絡下載。（2）、

5、圖片的瀏覽與管理進行查看與簡單的管理ACDSee軟件。（3）、常見的圖片格式u BMP沒有經(jīng)過壓縮的圖片兼容性好u JPG有損壓縮u GIF動態(tài)效果的圖片u TIFF：圖片占用空間較大u PSD：ps專用圖片格式 u PNG：無損壓縮u WMF：office里面的剪貼畫使用的格式（5） 矢量圖與位圖的區(qū)別A矢量圖形與分辨率無關，可以將它縮放到任意大小和以任意分辨率在輸出設備上打印出來，都不會影響清晰度B位圖是由一個一個像素點產(chǎn)生，當放大圖像時，像素點也放大了，但每個像素點表示的顏色是單一的，所以在位圖放大后就會出現(xiàn)咱們平時所見到的馬賽克狀。（5）、常用的圖片處理軟件：光影魔術手、我形我速、美圖秀秀、PS每一個軟件進行實踐操作練習動手操作練習操作實踐掌握圖片的處理軟件。 教學 反思：整個堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的