教師的發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程

1、教師的發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提 升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了使自己能夠使今后的教育生活更充實(shí)有效，我制定了今后一年的發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人情況分析：1、關(guān)心學(xué)生，工作細(xì)致；2、管理嚴(yán)格，循循善誘、注重與學(xué)生之間的溝通；3、備課認(rèn)真，努力上好每一堂課；4、配合班主任做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育工作。5、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)有行之有效的方法。發(fā)展總體目標(biāo)：1、勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 2、善反思，多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故

2、事，在反思中成長(zhǎng)；    3、錘煉課堂教學(xué)能力，增長(zhǎng)教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺(tái)。4、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì)。 具體目標(biāo)：1、自我加壓，繼續(xù)探究新課程新理念； 2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力；4、進(jìn)一步錘煉課堂教學(xué)能力； 5、爭(zhēng)取撰寫關(guān)于中小學(xué)過渡銜接的論文和案例；爭(zhēng)取取得中小學(xué)過渡銜接的課題研究相關(guān)的成果； 6、不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學(xué)論文案例的能力；7、積極投身教育網(wǎng)站論壇，寫文稿與同行交流探討；具體落實(shí)措施：1、永葆真情。我將

3、永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心，真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。    2、飽讀書本。針對(duì)自身的文化底蘊(yùn)還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識(shí)方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育同行的經(jīng)驗(yàn)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，并積極參加教研活動(dòng)，及時(shí)做好教學(xué)感悟反思，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。   4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤

4、動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)論文。 5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會(huì)經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識(shí)，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。今后我會(huì)時(shí)刻對(duì)照目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。全員動(dòng)員,齊心協(xié)力,抓好初三分流及中職招生工作-金李井鎮(zhèn)初三分流及中職招生工作總結(jié) 2014年春季，我校積極響應(yīng)縣教育局關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育的號(hào)召，按照教育局的統(tǒng)一安排和部署，認(rèn)真

5、細(xì)致的做好宣傳動(dòng)員和送生工作，春季分流工作取得了較好的成績(jī)。我鎮(zhèn)初中2014級(jí)春季開學(xué)報(bào)名人數(shù)為166人，截止三月底，動(dòng)員入讀中職學(xué)校的初三學(xué)生達(dá)38人。其中縣內(nèi)25人，內(nèi)江12人，成都1人（學(xué)生開學(xué)自己隨家長(zhǎng)就讀）。我校初三春季分流工作之所以能取得較好的成績(jī)，有賴于縣教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，有賴于各中職學(xué)校的大力支持和協(xié)作，同時(shí)也是我們自身努力工作的結(jié)果。為搞好這次春季分流，我們主要采取了五項(xiàng)措施：· 思想上高度重視，健全了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。我們確立三月份為分流工作月，提出了一個(gè)內(nèi)部口號(hào)，就是在三月份，要“毫不松懈地抓好常規(guī)工作，全力以赴地抓好分流工作”。同時(shí)，建立專門機(jī)構(gòu)來領(lǐng)導(dǎo)

6、和協(xié)調(diào)此次春季分流，中心學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的分流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室及分班工作組，辦公室主任由分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，工作組組長(zhǎng)由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。· 召開好“四會(huì)”，全力搞好宣傳動(dòng)員。分流工作要搞好，既要做好主體方面的工作，又要做好客體方面的工作，分流工作的主體，就是全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，分流工作的客體，就是初三學(xué)生及其家長(zhǎng)，任何一方的工作沒做好，都會(huì)影響分流工作的成效。因此，我們的宣傳動(dòng)員工作面向的是全體領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、所有初三學(xué)生及其家長(zhǎng)。所謂“四會(huì)”，主要就是用來做宣傳動(dòng)員工作的。一是領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)，通過召開領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，深入學(xué)習(xí)了教育局文件，提高了領(lǐng)導(dǎo)的思

7、想認(rèn)識(shí)，研究了任務(wù)目標(biāo)、工作措施和獎(jiǎng)懲辦法。二是召開教師會(huì)。教師會(huì)分兩個(gè)層次，首先是全體教職工會(huì)，著重對(duì)全體教職工闡明了分流工作的重要性和必要性，盡量統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)，形成合力，防止個(gè)別職工散布不負(fù)責(zé)任的言論。然后是召開全體初三教師會(huì)，再次做宣傳動(dòng)員，并將學(xué)校擬定的工作目標(biāo)、工作措施和獎(jiǎng)懲辦法與教師們交換了意見，大家討論修改后形成了正式的工作規(guī)定。三是召開初三學(xué)生會(huì)，我們的學(xué)生會(huì)從宣傳形式來說主要是“三講”，一是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生會(huì)上講，二是由班主任和科任教師講，既在課堂上進(jìn)行集體宣傳，又在課下進(jìn)行個(gè)別動(dòng)員。三是在不影響課堂教學(xué)的情況下，由到我校宣傳的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師來講，與學(xué)生面對(duì)面的交流

8、。從宣傳層面來說主要是兩層，一是一般層面，就是利用一定時(shí)間對(duì)全體初三學(xué)生做宣傳工作，讓他們明確分流的目的意義，二是重點(diǎn)層面，就是對(duì)主動(dòng)要求入讀中職學(xué)校的學(xué)生和根據(jù)實(shí)情篩選出的部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。篩選出的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差升普高無望，或成績(jī)一般但有一定特長(zhǎng)適合讀中職學(xué)校的學(xué)生。四是召開初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。眾所周知，長(zhǎng)期以來由于種種原因，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)視中職學(xué)校為等外學(xué)校，認(rèn)為學(xué)生讀了沒有什么前途，因此他們對(duì)此次分流工作很不理解，甚至個(gè)別家長(zhǎng)還有一些抵觸情緒，認(rèn)為這次分流純粹是要把他們的學(xué)生往爛凼里、火坑里推。針對(duì)這種情況，我們將篩選出的這部分學(xué)生的家長(zhǎng)分批請(qǐng)到學(xué)校，除了由中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師和

9、他們面對(duì)面交流，我校的主要領(lǐng)導(dǎo)還多次出面給家長(zhǎng)做宣傳解釋工作。從國家的教育發(fā)展趨勢(shì)談到中職教育的優(yōu)勢(shì)，從社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的廣泛需求談到我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭的脫貧致富，從我校育人的目的談到學(xué)生的前途和發(fā)展，從優(yōu)秀學(xué)生的出路談到學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的學(xué)生的出路，從無一技之長(zhǎng)外出打工失敗的例子談到經(jīng)過中職學(xué)習(xí)后成功就業(yè)的例子，如此深入淺出乃至苦口婆心、貼心耐心的宣傳動(dòng)員，使很多家長(zhǎng)對(duì)這次春季分流，由不理解到理解，由抵觸到支持，很大程度上轉(zhuǎn)變了對(duì)中職教育的負(fù)面看法，高高興興的支持自己的子女入讀中職學(xué)校。· 層層落實(shí)工作責(zé)任制，強(qiáng)化工作獎(jiǎng)懲。成功的宣傳動(dòng)員，為分流工作奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但要確保學(xué)生最終入讀中

10、職學(xué)校，還需大力調(diào)動(dòng)全校上下的積極性，做很多過細(xì)的工作。為此，我們還實(shí)行了三級(jí)聯(lián)動(dòng)、層層負(fù)責(zé)的工作責(zé)任制。具體講，就是校長(zhǎng)為第一層級(jí)，負(fù)總責(zé)，全面掌握整個(gè)分流工作的推進(jìn)和協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各位副校長(zhǎng)和中層干部抓好分流工作；學(xué)校副校長(zhǎng)和中層干部為第二層級(jí)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師搞好分流動(dòng)員工作；初三班主任和科任教師為第三層級(jí)，負(fù)責(zé)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員。學(xué)校將有意向和有可能入讀中職學(xué)校的學(xué)生分成若干組，每位教師負(fù)責(zé)一組學(xué)生，每位中層干部負(fù)責(zé)兩名教師，并和一名教師下鄉(xiāng)家訪，如此層層負(fù)責(zé)，確保了環(huán)環(huán)相扣，責(zé)任落實(shí)。與此配套，我們還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行了一定的工作獎(jiǎng)懲，完成分流任務(wù)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，超額完成的超額受獎(jiǎng)，未完成

11、任務(wù)的受懲。通過強(qiáng)化獎(jiǎng)懲，有力的調(diào)動(dòng)了全體領(lǐng)導(dǎo)和初三教師抓好分流工作的主動(dòng)性和積極性。四、組織家長(zhǎng)到中職學(xué)校參觀，增強(qiáng)家長(zhǎng)送子女入讀中職學(xué)校的信心。為進(jìn)一步打消家長(zhǎng)的疑慮和誤解，增加他們對(duì)中職教育的直觀感性認(rèn)識(shí)，我們還與中職學(xué)校聯(lián)系，組織了部分家長(zhǎng)、75名490分以下學(xué)生到中職學(xué)校參觀考察。通過聽取中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的介紹，參觀中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施，與中職學(xué)校學(xué)生交談了解，家長(zhǎng)們進(jìn)一步弄清了中職教育的特點(diǎn)，了解了相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和職業(yè)取向，增強(qiáng)了送子女入讀中職學(xué)校的信心。五、安全送護(hù)學(xué)生入讀中職學(xué)校，做好回訪工作，持續(xù)抓好分流再動(dòng)員。對(duì)已確定入讀縣內(nèi)中職學(xué)校的24名學(xué)生，我們和中職學(xué)校聯(lián)

12、系，用專車將學(xué)生全部安全護(hù)送到報(bào)讀學(xué)校。為鞏固分流學(xué)生的在讀率，降低流失率，我們還多次到中職學(xué)校進(jìn)行回訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)他們面臨的困難及時(shí)和中職學(xué)校交換意見，請(qǐng)求中職學(xué)校盡可能幫助解決。如報(bào)讀東方職中的我校學(xué)生，家庭非常困難，我們和東方職中聯(lián)系后，解決了她的學(xué)雜費(fèi)，使她得以安心的在東方職中學(xué)習(xí)和生活。另外，按照教育局的統(tǒng)一安排，我們?cè)谑灼诜至鞲娼莸幕A(chǔ)上，毫不松懈，再接再厲，持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分流再動(dòng)員，并讓部分首期分流的學(xué)生回校現(xiàn)身說法，再次成功分流部分學(xué)生入讀中職學(xué)校。通過上述送護(hù)、回訪和再動(dòng)員舉措，確保了我校入讀中職學(xué)校的學(xué)生保持了較高的在讀率，而流失率相對(duì)很低?？偟闹v，這次

13、春季分流，我們的工作思路就是五個(gè)字：一議二講三看四送五訪，議是工作前提，講是工作重點(diǎn)，看、送、訪是成功保障。通過議制定完善了工作措施辦法；通過講轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了分流工作的順利開展；通過看、送、訪確保了入讀中職學(xué)校的成功率和鞏固率。我們的工作原則就是四句話：提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)工作責(zé)任，細(xì)化工作過程，強(qiáng)化工作獎(jiǎng)懲。我們的工作體會(huì)就是三個(gè)“不怕”和三個(gè)“一定”：不怕工作麻煩，不怕嘴巴講干，不怕腳板跑爛，工作一定要做細(xì)，辦法一定要想夠，功夫一定要下足。雖然我校在今年的分流工作中取得了一定的成績(jī)，離教育局的目標(biāo)任務(wù)還相差很遠(yuǎn)，今后秋招，我們還要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和支持下，

14、進(jìn)一步研究改進(jìn)和完善工作措施，同時(shí)認(rèn)真的向先進(jìn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便今后把這項(xiàng)工作做得更好。 金李井鎮(zhèn)中心學(xué)校二O一四年十月十七日初中思想政治教學(xué)反思在我們走入新課程的這段時(shí)間，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。二、教學(xué)中要“用活”教材三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)教

15、學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢？自我提問自我提問是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思能力的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時(shí)，盡