平行四邊形案例10月

1、平行四邊形教學(xué)案例周城小學(xué) 焦曉雪整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，生動活潑，充滿童趣?，F(xiàn)將其中的一個片段實錄：師：請小朋友輕輕地拉一拉你們手上的長方形框架，它發(fā)生了什么變化？生1：形狀變偏了，不再是長方形了。生2：四個角變了，有的比直角小，有的比直角大。生3：有一組對邊變斜了。生4：它的形狀變了，我知道這個圖形叫平行四邊形。師：你已經(jīng)知道這個圖形有名稱了，非常好。（用很神秘的語氣）老師告訴你們，這個平行四邊形的邊與角之間藏著一個很有趣的小秘密呢。請你們再仔細(xì)看一看，拉一拉，（用激將的語氣）能把它找出來嗎？生：能。（同位同學(xué)互相討論動手操作）生1：它雖然有一組對邊變斜了，但兩組對邊的長度沒變。生2：它的

2、對邊相等。生3：直角沒有了。生4：可以拉動，既可以變大又可以變小，也可以變回長方形。師：是不是所有的平行四邊形都有這樣的特征呢？請你們用課前準(zhǔn)備好的各種工具和平行四邊形卡紙，小  組  合作學(xué)習(xí)，相信你們很快就能找到答案。學(xué)生四人小組互相討論，動手操作（比一比、量一量、折一折），各組有結(jié)論后交流匯報。生1：我們是用尺子量的，得到對邊相等，都是8厘米。生2：我們用折的方法，把平行四邊形對折，發(fā)現(xiàn)兩邊能完全重合，我們把它橫過來再對折，發(fā)現(xiàn)兩邊出的部分是相等的（同時演示給同學(xué)看）        

3、60;                                    。生3：我們是用折和量的方法，先把平行四邊形對折，再量一量不重合的部分，發(fā)現(xiàn)不重合部分長度是相等的。      

4、                                                 生4：我們把平行四邊形

5、的一條邊畫在本子上，把它的對邊放在這條線段上比較，發(fā)現(xiàn)它們的對邊是相等的。生5：我們通過對折三角形的方法，把平行四邊形的對角放在一起比較，發(fā)現(xiàn)它們的對角相等（邊說邊演示給同學(xué)看）  生6：我們用畫的方法，先把平行四邊形的一個角畫在本子上，再把它的對角放在本子上與這個角比較，發(fā)現(xiàn)對角相等  .師：（用贊賞的語氣）看來小朋友可真聰明，想出了這么多的方法，這些不同的方法都證明了同一個結(jié)論,  那就是生（齊說）：平行四邊形對邊相等，對角也相等。生7：我們還發(fā)現(xiàn)框架可以拉動，而卡紙不能拉動。師：誰能說說這是為什么？生8：因為卡紙中間是沒有空隙的，而平行四邊形框架中

6、間有空隙，可以變化。師：平行四邊形框架可以拉動、變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特性，運用這一特性，工  人叔叔還為我們的生活提供了一些方便呢（展示圖片給學(xué)生看）                                       。        師：請小朋友在方格紙上畫一個平行四邊形，并說說是怎樣畫的，你會嗎？                           &