怎樣幫助學(xué)生面對(duì)困難與挫折

1、怎樣幫助學(xué)生面對(duì)困難與挫折     現(xiàn)在的父母對(duì)于獨(dú)生子女過(guò)分溺愛(ài)，他們普遍認(rèn)為，兒童年齡小，心理承受力差，只能接受良好的環(huán)境。誤以為“挫折”只能使孩子痛苦，把挫折看成是百害而無(wú)一利的，因此總是想方設(shè)法在其成長(zhǎng)過(guò)程中排除一切困難，使其順利成長(zhǎng)。導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中缺少甚至沒(méi)有一點(diǎn)磨難。這直接影響了青少年，造成其適應(yīng)力差，遇到挫折輸不起的現(xiàn)象。針對(duì)個(gè)體面對(duì)困難、挫折時(shí)存在的心理差異，及時(shí)采取切實(shí)可行的方法，逐步培養(yǎng)他們的抗挫折能力，以保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、促進(jìn)其身心的可持續(xù)發(fā)展，是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。    

2、;  正確面對(duì)困難挫折,學(xué)會(huì)調(diào)整心理情感是教師的職責(zé).幫助學(xué)生正確面對(duì)困難挫折,是我們的教學(xué)任務(wù)之一.心理學(xué)研究表明,適度的焦慮不是一種消極情緒,它反而可以成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力"這種焦慮所引起的緊迫感和憂慮感能迫使學(xué)生注意力指向集中、思維敏捷、行為鎮(zhèn)定。激起學(xué)生這種適度的焦慮,也是教師常用的一種教學(xué)策略.但必須把握好尺度。       幫助學(xué)生正確面對(duì)困難和挫折，就必須要增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。抗挫折能力是指人們對(duì)思想挫折的控制、調(diào)節(jié)、適應(yīng)環(huán)境的能力,是培養(yǎng)學(xué)生正確控制情緒、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)行為、改善自我的過(guò)程?？勾煺勰?/p>

3、力差的學(xué)生,其消極情緒體驗(yàn)會(huì)以各種消極行為表現(xiàn)出來(lái),所以培養(yǎng)抗挫折能力的關(guān)鍵是提高認(rèn)識(shí),改善認(rèn)識(shí)系統(tǒng),減少或消除其心理壓力和消極的情緒體驗(yàn),從而轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng),保證身心的健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，首先需要從學(xué)生個(gè)體的自身入手，加強(qiáng)自控能力和應(yīng)變能力等方面的自我培養(yǎng)。（一）自控能力的自我培養(yǎng)       自控能力差是導(dǎo)致受挫后情緒低落、意志消沉的主要原因,是一種意志薄弱的表現(xiàn)。而意志行為是以明確的目的和克服困難為主要特征的,是克服困難、抵抗挫折的內(nèi)部動(dòng)力。意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、自制性和堅(jiān)韌性,重視良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是避免兒

4、童受挫后出現(xiàn)消極行為的重要保證。 （二）應(yīng)變能力的培養(yǎng)                               應(yīng)變能力是一個(gè)人受挫后的自制力、適應(yīng)性、靈敏性的綜合表現(xiàn)。它決定著兒童能否客觀分析受挫原因,尋找出合理的解決方法,轉(zhuǎn)向積極有效的行動(dòng)。作為兒童自身來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)從以下幾方

5、面注重自我培養(yǎng)。 1、樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀,以正確的態(tài)度面對(duì)挫折     少年兒童正處于人生觀、價(jià)值觀逐步成熟的時(shí)期,認(rèn)識(shí)問(wèn)題極易出現(xiàn)偏差而鉆“牛角尖”，這一步是從思想認(rèn)識(shí)上打好基礎(chǔ)。只有積極引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，才能讓兒童以正確的態(tài)度面對(duì)挫折，才能加強(qiáng)兒童抗挫折能力的自我培養(yǎng)。 2、打破心理定勢(shì),多途徑解決困難     挫折的產(chǎn)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,但人可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,靈活變通地多角度思考解決的辦法,很多時(shí)候換個(gè)角度問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。這需要兒童在面對(duì)困難

6、和問(wèn)題時(shí)，要勇于思考，大膽嘗試，換位思維，使得解決問(wèn)題的方式更加靈活，更加多樣。 3、增強(qiáng)挫折耐受力      挫折耐受力主要表現(xiàn)為勇于面對(duì)困難,迎接挑戰(zhàn),并能積極地變被動(dòng)為主動(dòng),變不利為有利,變腐朽為神奇，變阻力為助力，抑制外部刺激的消極影響的能力。它是抗挫折能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要因素。 4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高解決問(wèn)題的能力     “失敗是成功之母”,善于從失敗中總結(jié)教訓(xùn),下次再遇到類似問(wèn)題就一定不會(huì)再重蹈覆轍了。同時(shí)，還要善于從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且觸類旁通，發(fā)揚(yáng)光大，以便在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中再接再厲。      在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),心理素質(zhì)更為重要,每一所學(xué)校都應(yīng)把心理健康教育作為一項(xiàng)常規(guī)教育任務(wù)落實(shí)下去。一方面,可以在原有的德育過(guò)程中加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育工作,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,正確認(rèn)識(shí)挫折；另一方面,要安