烏塔“1+5+1”教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、27*烏塔教學設計沙頭鎮(zhèn)中心小學 方思遠教學目標：知識與技能：1、認識本課6個生字，理解新詞。2、能有感情的朗讀課文。3、通過引導學生讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。過程與方法：1、引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。2、引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時在討論中互助解疑。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，感受烏塔的自立、自主、自強，培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經受鍛煉和考驗。教學重點： 讀懂課文，從敘述、描寫中了解人物特點。教學難點： 感悟課文的深層含義并

2、發(fā)表自己的見解。課時安排：1課時課前準備：課件、寫作卡片。教學過程：1、 課前夸贊。二、新授（一）、初悟。1、 讀課前連接語，明確學習要求。 請同學們默讀連接語，了解一下我們學習這篇課文有什么要求？ 2、自讀課文，自學生字新詞，整體感知課文內容。（1）、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音、讀通句子，說說文中有幾個人物？主人公是誰？并想想課文講了一件什么事？（2）、檢查自學情況。（二）、質疑。通過剛才的自學，你還有什么問題想提嗎？（三）、導學，深入理解課文。1、用自己喜歡的方式讀課文，解決問題： （1）、讓我們跟著烏塔一起走走，看看烏塔游歷了哪些地方？畫出有關語句，談談你從中感受到了什么？ （2）、烏塔在旅行之前做了哪些充分的準備？2、小組合作學習，解決問題： （1）、在我和烏塔的交談中，烏塔提了哪些問題，“我”是怎樣回答她的？她對“我”的回答滿意嗎？她是怎樣反駁“我”的話的？ （2）、你們贊同烏塔獨自一人游歐洲的做法嗎？說說你們對烏塔一人游歐洲有哪些想法和見解。（3）、說說烏塔是一個什么樣的孩子？ （四）、拓展。 1、生匯報搜集的名句。 2、欣賞名言警句。（五）、徹悟。 1、總結這節(jié)課的收獲，我們能像烏塔學習什么？2、烏塔姐姐只比我們大幾歲，但卻用自己的智慧與能力獨自一人游歐洲，做自己想做的事，我們也要向她學習，做個獨立自主的孩子。 三、課后生自夸。用一句話夸夸自己

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