《頤和園》觀摩課心得體會(huì)

1、頤和園觀摩課心得體會(huì)昨天聽了我校陳老師執(zhí)教的頤和園，整堂課給我的印象是思路非常清晰，獲益很多,也有點(diǎn)滴感想。下面我就從六個(gè)方面談點(diǎn)看法。 一、導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，直接切入主題在板書課題時(shí)，對(duì)頤和園的“頤”字的字型作了強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@個(gè)字的左邊很多同學(xué)會(huì)把它寫成“臣”。對(duì)開頭的頤和園簡(jiǎn)介安排得也很好，引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、注重字詞教學(xué)對(duì)字音、字型、字義講得很到位，用了近15分鐘。但是我想作為四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該自己有能力去完成字詞的學(xué)習(xí)。教師只要對(duì)幾個(gè)典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。 三、理清文章脈絡(luò)，整體把握這篇課文作者是按游覽順序描寫了頤和園的美麗景色，對(duì)于理清課文的脈絡(luò)，陳老師做得

2、很好。陳老師在學(xué)生找到描寫游覽路線的句子后，進(jìn)一步出示了一段口頭填空：作者先來(lái)到（       ），接著到了（        ），然后來(lái)到（       ），最后到了（       ）。學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)了解得很清楚了。陳老師如果能在這時(shí)適時(shí)地進(jìn)行這種寫作方法的指導(dǎo)就更好了。 四、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

3、良好的自主學(xué)習(xí)情境。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，小學(xué)生年齡小，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義是認(rèn)識(shí)不到的。推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的力量主要來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣。所以，陳老師改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講頤和園的第二自然段時(shí)，讓學(xué)生觀賞頤和園長(zhǎng)廊上的畫的美麗景色。學(xué)生看到這些人物花草時(shí)，既驚奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，并能直觀感受頤和園的美。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！奔纫M織學(xué)習(xí)活動(dòng)，又要給學(xué)生以必要的點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。在出示走廊上的畫后，陳老師提問(wèn)：“看了這些畫，你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？”學(xué)生只說(shuō)出了辛苦，沒有深入地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的聰明能干，更不會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，教學(xué)難點(diǎn)就不能很好地解決了。其實(shí)，在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的?！边@句句子時(shí)，老師如果引導(dǎo)學(xué)生作深入地理解，然后再去讓學(xué)生讀，學(xué)生會(huì)讀得更有感情，民族自豪感會(huì)從朗讀中很好地體現(xiàn)出來(lái)了。 五、課外拓展豐富學(xué)生積累最后的課外拓展安排得很好，增加了學(xué)生的課外知識(shí)，但我覺得介紹頤和園的三絕時(shí)，讓學(xué)生了解哪三絕就可以了，完全沒有必要像講解課文那樣去一句