1《觀察物體》導(dǎo)學(xué)案

1、觀察物體導(dǎo) 學(xué) 案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師路彩麗課時(shí)共 2課時(shí)第 1課時(shí)課 型新授多媒體使用班班通授課時(shí)間月 日課 題觀察物體教材分析觀察物體是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元內(nèi)容從不同角度觀察物體。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教學(xué)中借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，口語(yǔ)表達(dá)能力不是很強(qiáng)，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能樂(lè)于交流，已初步具有探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一定的觀察能力，但相互合作交流的習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)

2、知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。重難點(diǎn)重點(diǎn)正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。難點(diǎn)從不同的角度進(jìn)行觀察，并把觀察到的形狀進(jìn)行綜合，形成這個(gè)物體的完整表象，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。    教學(xué)方法自主、探索、合作學(xué)習(xí)

3、的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、回顧整理。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，他們是誰(shuí)呢？ 教師邊說(shuō)邊出示拿出熊貓。師：老師把他們放在桌子中央，咱們出走四周觀察，你看到了什么？教師評(píng)價(jià)。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第5單元，仔細(xì)瀏覽，看一下課本第68頁(yè)，例1這幾位小朋友都分別看到了熊貓的哪一面？完成連一連習(xí)題。生答：熊貓 學(xué)生邊仔細(xì)觀察說(shuō)邊。學(xué)生自由回答，生生評(píng)價(jià)。學(xué)生開(kāi)始積極的看課本，連線，教師進(jìn)行巡視。5分鐘25分鐘三、 重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)四、作業(yè)布置同學(xué)們看的還真仔細(xì)，下面請(qǐng)大家看黑板。   出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：同學(xué)們，咱們學(xué)了知識(shí)是干什么的？   師：回答的真棒，當(dāng)我們重新拿起知識(shí)魔棒時(shí)，又會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢？你們想不想大展自己的身手??！師：手舉正方體粉筆盒，它交給了我們什么？師小結(jié)：70頁(yè)1、2題。師生共同完成表，并再次讓學(xué)生仔細(xì)看圖表。生：是用來(lái)解決問(wèn)題的。生：想! 生：（從不同位置觀察物體），可以從正面、背面、側(cè)面。10分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)物前面圖片