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文檔簡介
1、一年級(jí)語文教學(xué)論文 在我的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說,要想上好一堂一年級(jí)語文,首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一聲問寒問暖,都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于學(xué)習(xí),再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子在肯定中充滿自信
2、??偟膩碚f有以下幾點(diǎn)一、借助道具,渲染對(duì)話情境小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對(duì)于課本上的幾篇寓言,也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中,導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時(shí),仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀,就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)三個(gè)小伙伴的分角色朗讀時(shí),為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾(狼、小羊),讓學(xué)生到講臺(tái)邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,學(xué)生們都格外的興趣盎然,爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對(duì)話背了下來。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用道具,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。 創(chuàng)設(shè)良好
3、的情境,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣,也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中,要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中,學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 二、關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性 關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到:一是要提高學(xué)生課堂主體意識(shí),淡化教師的“理性權(quán)威”意識(shí),消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí),使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),講方法、講規(guī)律,一課一得,得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,不搞“一刀切”,做到因材施教,使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,都能獲得成功的體驗(yàn)。 講課要言之有物,切忌廢話
4、連篇提高語言講解效果,首先要言之有物。在教學(xué)中,只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,才能使學(xué)生理解和掌握動(dòng)作,只有言之有物,就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí),讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直,站起要立直,動(dòng)作要快速”就行。在講解 怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時(shí),只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,切忌廢話連篇,影響講解效果,浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。 三、講課要言之有序,切忌語無倫次 提
5、高語言講解效果,要精心設(shè)計(jì)講解順序。先講什么?后講什么?要做到心中有數(shù),切勿東拉西扯,語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。體育教學(xué)的講解順序一般是下肢 軀干 上肢 頭部,這是一個(gè)比較合理的講解順序,比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng),如果你腳下一句,頭上一句,語無倫次,東拉西扯,就會(huì)讓學(xué)生感到無所適從,尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn),更要力求合理的講解順序,層層深入, 逐一破惑,才會(huì)使學(xué)生容易理解掌握。四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴 提高語言講解效果,要注意富有情趣,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,因此,巧妙地運(yùn)用形象的比喻,合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力,比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí),用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解,就會(huì)使學(xué)生易于理解,茅 動(dòng)開。否則,一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào),語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。五、講課速度要快慢得當(dāng) 講解時(shí),速度太快,學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸,而毫無思考的余地,不利于啟發(fā)學(xué)生,影響講解效果。速度太慢,則顯得平鋪直敘,無有節(jié)奏感,容易分散學(xué)生的注意力,因此在教學(xué)中講解時(shí)要根據(jù)不同情況,把握好講解的速度,如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢,講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,簡單練習(xí)要求時(shí),可稍放快講解速度。對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解動(dòng)作時(shí),切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素,有意
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