賽教《羅布泊消逝的仙湖》課

1、羅布泊羅布泊, ,消逝的仙湖消逝的仙湖吳吳 崗崗檢查自主學(xué)習(xí)檢查自主學(xué)習(xí)1、你會(huì)讀嗎？、你會(huì)讀嗎？羅布羅布泊泊（ ） 蕭蕭瑟瑟（ ） 和和煦煦（ ）干干涸涸 （ ） 吞吞噬噬（ ） 庇庇護(hù)（護(hù)（ ）裸露裸露 （ ）（）（ ） 滄滄海桑田（海桑田（ ） 戈戈壁（壁（ ）p s h x sh b lu l cng g2、你知道嗎？、你知道嗎？（1） ：形容風(fēng)吹樹木的聲音。形：形容風(fēng)吹樹木的聲音。形容冷落、凄涼。文中指后者。容冷落、凄涼。文中指后者。 （2）和煦：）和煦： 。（3） ：（河道、池塘等）沒有水了。：（河道、池塘等）沒有水了。（4） ：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海

2、。比喻世事變化很大。也說桑田滄海。海。比喻世事變化很大。也說桑田滄海。（5）渾然一體：）渾然一體： 蕭瑟蕭瑟滄海桑田滄海桑田溫暖溫暖形容完整不可分割。形容完整不可分割。 自主閱讀，整體感知自主閱讀，整體感知用下面的句式說一說你讀后的感悟用下面的句式說一說你讀后的感悟 多么多么 的羅布泊的羅布泊 或或 者者 的羅布泊的羅布泊 整體感知，思考以下問題。整體感知，思考以下問題。 1、曾經(jīng)的羅布泊是什么樣子、曾經(jīng)的羅布泊是什么樣子?現(xiàn)在又變現(xiàn)在又變 成了什么樣子成了什么樣子? （提示：先分別在文章中找出相應(yīng)（提示：先分別在文章中找出相應(yīng)的自然段，然后用橫線和波浪線劃出相的自然段，然后用橫線和波浪線劃出

3、相應(yīng)的句子，再用簡潔的語言加以概括）應(yīng)的句子，再用簡潔的語言加以概括） 過去的羅布泊過去的羅布泊過去的羅布泊過去的羅布泊綠綠 林林 環(huán)環(huán) 繞繞牛牛 馬馬 成成 群群河河 流流 清清 澈澈水明如鏡水明如鏡一望無際的戈壁灘一望無際的戈壁灘 藍(lán)天下都是黃沙藍(lán)天下都是黃沙 成片死亡的胡楊林成片死亡的胡楊林枯死的防沙衛(wèi)士枯死的防沙衛(wèi)士 造成羅布泊消逝的原因造成羅布泊消逝的原因 人們不懂得自然規(guī)律，不人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益, ,不顧長遠(yuǎn)利益不顧長遠(yuǎn)利益, ,頭腦里沒有可頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。持續(xù)發(fā)展的觀念。青海湖月牙泉月月 牙牙 泉泉全文表達(dá)了作者怎樣

4、的感情？全文表達(dá)了作者怎樣的感情？痛惜之情痛惜之情作者強(qiáng)烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境作者強(qiáng)烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境（五）品讀課文，揣摩語句，品味（五）品讀課文，揣摩語句，品味作者感情，了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。作者感情，了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。一、抒情性：直抒胸臆。一、抒情性：直抒胸臆。二、形象性：具體表現(xiàn)在對(duì)比、擬人、比二、形象性：具體表現(xiàn)在對(duì)比、擬人、比 喻、排比手法的運(yùn)用。喻、排比手法的運(yùn)用。三、真實(shí)性：文章敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)真三、真實(shí)性：文章敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)真 實(shí)可靠。實(shí)可靠。 1、說說我們生活周圍環(huán)境被破、說說我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕?？壞的事例，談?wù)勀愕南敕ǎ?2、設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語，、設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化?；?。全文的思路：全文的思路：今日羅布泊的荒漠今日羅布泊的荒漠 （13）昔日羅布泊的美麗昔日羅布泊的美麗 （49）消逝的原因（消逝的原因（1025）推廣（青海湖、月牙泉）推廣（青海湖、月牙泉）發(fā)出呼吁（發(fā)出呼吁（2628）對(duì)比對(duì)比讓明天讓明天 更美好更美好作業(yè)作業(yè) 1、完成導(dǎo)學(xué)案課堂檢測(cè)（課、完成導(dǎo)學(xué)案課堂檢測(cè)（課內(nèi)作業(yè)）內(nèi)