小學(xué)科學(xué)磁鐵的妙用教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、第三單元 神奇的指南針課 題： 3.磁鐵的妙用課 時(shí)：共1課時(shí)設(shè)計(jì)者： 【教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)】一、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（一）科學(xué)概念1. 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極。2. 探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。（二）探究能力1.能運(yùn)用已有知識(shí)作出對(duì)問題的假想答案。2.能通過實(shí)驗(yàn)、制作進(jìn)行探究。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。二、 教材分析本課是“神奇的指南針”單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)知道了磁鐵的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，本課將引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)磁鐵性質(zhì)的利用。結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的磁鐵知識(shí)，直接為學(xué)生設(shè)置了“金魚”出水、巧撿大頭針、破譯“聽話”的小車三個(gè)游戲情境，既補(bǔ)充了磁鐵隔

2、物吸鐵的新知，又鍛煉了解決實(shí)際問題的能力，從而引出磁鐵在人們生活中的應(yīng)用?！按艖腋×熊嚒钡难a(bǔ)充閱讀，學(xué)生再次認(rèn)識(shí)了磁鐵在生活中的應(yīng)用，激發(fā)起自豪感和愛國(guó)之情。制作磁鐵小玩具這一內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和問題。本單元的科學(xué)自助餐誰(shuí)“咬”住了指南針，學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到指南針為人類做出的巨大貢獻(xiàn)。從概念體系來看，本課所需要建立的科學(xué)概念有：1.磁鐵能隔物吸鐵。2.磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。三、 學(xué)情分析 磁鐵在生活中的運(yùn)用很多地方都可以看到，多數(shù)學(xué)生也知道一些。本課設(shè)置的這三個(gè)游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說并不復(fù)雜，能夠利用磁鐵的性質(zhì)來解決問題。但是也會(huì)有一些學(xué)生用其它的方法，此時(shí)不要急

3、著否定學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生分析這些方法是否合適，認(rèn)識(shí)到磁鐵的用途。拓展活動(dòng)“制作磁鐵小玩具”，需要提醒學(xué)生做的時(shí)候要有耐心，才能觀察到縫衣針的擺動(dòng)，從而激發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)出其它的玩法。參照小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）對(duì)神奇的指南針單元的要求及以上的思考，制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 】1.學(xué)生能在三個(gè)游戲中，補(bǔ)充磁鐵隔物吸鐵的新知，猜想游戲現(xiàn)象的原因，測(cè)試對(duì)磁鐵性質(zhì)的運(yùn)用。2.通過了解生活中人們對(duì)磁鐵的利用，激發(fā)時(shí)代感和愛國(guó)情。3.在學(xué)習(xí)探究中，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過探究學(xué)習(xí)，了解人類對(duì)磁鐵的利用，猜想磁鐵妙用的道理。難點(diǎn)：通過親自實(shí)驗(yàn)，感受磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用?！窘?/p>

4、學(xué)準(zhǔn)備】1.分組材料：磁鐵實(shí)驗(yàn)盒、水槽、回形針2.學(xué)生準(zhǔn)備：小米、縫衣針3.教師準(zhǔn)備：“指南針”PPT、“磁在生活中的應(yīng)用”課件、“磁懸浮列車”視頻【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1：游戲引入，猜想原因游戲：“金魚”出水水缸中有兩個(gè)回形針做成的小“金魚”，怎樣讓它們快速離開水缸呢？要求：1.不能用手去撈。 2.不能把水倒掉。巧揀大頭針一位老奶奶不小心將一盒大頭針灑落在一盆小米中，她一枚一枚地揀，真費(fèi)事。我們能想出好辦法幫幫老奶奶嗎？破譯“聽話”的小車探探正用一根“魔棒”，指揮著自制的小汽車?！斑^來”，小車乖乖地開過來了；“離開”，小車又聽話地跑開了。猜一猜，這是為什么？能用所學(xué)

5、的知識(shí)解釋嗎？結(jié)合已學(xué)過的磁鐵知識(shí)，分小組活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。匯報(bào)：“金魚”出水是因?yàn)榇盆F能隔物吸鐵、巧揀大頭針是因?yàn)榇盆F能吸鐵、破譯“聽話”的小車是因?yàn)榇盆F同極相斥、異極相吸。通過動(dòng)手操作，知道磁鐵能隔物吸鐵的又一性質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)磁鐵知識(shí)，解決生活中的問題，加深對(duì)磁鐵性質(zhì)的利用。達(dá)成目標(biāo)1環(huán)節(jié)2：討論與閱讀 討論：生活中還有哪些地方使用了磁鐵？補(bǔ)充：課件“磁在生活中的應(yīng)用” 閱讀：磁懸浮列車補(bǔ)充：“指南針”PPT“磁懸浮列車”視頻學(xué)生討論磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)補(bǔ)充關(guān)于磁鐵的資料。通過列舉的大量事實(shí)，充分理解磁鐵給人們生活帶來的方便和人們對(duì)磁鐵性質(zhì)的高度利用，并激發(fā)學(xué)生的自豪感

6、。 達(dá)成目標(biāo)2和3環(huán)節(jié)3：拓展活動(dòng)制作： 磁鐵小玩具針擺觀察：針的擺動(dòng)制作玩具針擺。學(xué)生親自體驗(yàn)磁鐵的妙用，做到學(xué)以致用。達(dá)成目標(biāo)3環(huán)節(jié)4：科學(xué)自助餐誰(shuí)“咬”住了指南針學(xué)習(xí)俄羅斯物理學(xué)家斯米爾諾夫利用指南針發(fā)現(xiàn)巨大礦藏的故事。學(xué)生在猜想原因的過程中，體會(huì)指南針的神奇，再次認(rèn)識(shí)到指南針為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 有一塊不知道磁極的磁鐵，我們可以用哪些方法來辨認(rèn)出它的磁極？【板書設(shè)計(jì)】3 磁鐵的妙用“金魚”出水 磁鐵隔物能吸鐵巧揀大頭針 磁鐵能吸鐵破譯“聽話”的小車 磁鐵同極相斥、異極相吸 【 實(shí)驗(yàn)詳解】實(shí)驗(yàn)操作步驟一、“金魚”出水 （一）在水槽中倒入半盆清水。（二）把兩個(gè)回形針做的小“

7、金魚”放在水槽中。（三）用磁鐵在水槽外面吸引小“金魚”，慢慢地沿著水槽壁向上移動(dòng)磁鐵，觀察有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小“金魚”被磁鐵隔著水槽吸了出來。二、巧揀大頭針 （一）一盆小米中不小心灑落了一盒大頭針。 （二）把磁鐵放在撒有大頭針的小米中。（三）拿起磁鐵觀察有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵吸起了小米中所有撒落的大頭針。三、破譯“聽話”的小車（一）在玩具小車上裝一塊磁鐵。（二）用條形磁鐵的一端接近小汽車，觀察有什么現(xiàn)象？ 再用條形磁鐵的另一端接近小汽車，觀察有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一端接近時(shí)相互吸引，另一端接近時(shí)相互排斥。四、磁鐵小玩具（一）把一塊磁鐵放在桌上。（二）手拿第二塊磁鐵，懸在第一塊磁鐵的上

8、方大約5厘米處，使兩塊磁鐵的異極相對(duì)。（三）將縫衣針的針尖吸在第二塊磁鐵的底部。（四）慢慢放低第二塊磁鐵，使懸掛的縫衣針十分接近第一塊磁鐵，但不接觸。（五）用手把針推向一邊，然后放手。（六）觀察針的擺動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：縫衣針來回?cái)[動(dòng)?！举Y料鏈接】磁懸浮列車安全嗎？據(jù)介紹，列車高速行使，危險(xiǎn)因素之一是轉(zhuǎn)彎半徑問題。設(shè)計(jì)半徑不能過小。整個(gè)磁懸浮線路上需要轉(zhuǎn)彎的地方約有三處，其中設(shè)計(jì)的最大轉(zhuǎn)彎曲線半徑達(dá)到8000米，用肉眼看幾乎是一條直線，因此在轉(zhuǎn)彎中乘客沒有絲毫的不適，最小半徑也達(dá)到1300米，即使是高速行使中的轉(zhuǎn)彎，乘客也同樣感覺平穩(wěn)舒適。由于磁懸浮軌道平躺在“光天化日”之下，萬一軌道上出現(xiàn)障礙物對(duì)高速行使的列車構(gòu)成威脅怎么辦？據(jù)介紹，磁懸浮軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)