《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

1、桂林山水教學(xué)目標(biāo)通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點、難點通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，想象其美景。2、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點吧，受到熱愛祖國的壯麗山河的思想教育。 3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：桂林山水視頻、音樂、課文錄音。課時：2課時第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、激趣引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？了解桂林的學(xué)生

2、說說桂林山水的情況。2、創(chuàng)設(shè)情景，激趣。課件播放桂林山水視頻，聽課文錄音，讓學(xué)生觀賞桂林山水的秀資美態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初學(xué)課文，整體感知。1、自由的讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、課文是怎樣描繪桂林山水的？三、創(chuàng)設(shè)情景，解讀文意。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。出示圖片，同時教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。2、課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。3、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。（）播放視頻，觀察圖畫中的漓江水。問：漓江的水與別處

3、的水有什么不同，有哪些突出的特點？ （）歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點之二“清”。從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。） （）體會最后一句 （）練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。4、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） （）觀察圖畫中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？（）歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特

4、點的。（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。）（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)。）（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。）（）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。5、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）（）看圖，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受。（）看看作者有什么感受？（）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人

5、在畫中游”。（）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（）練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。三、有感情的朗讀全文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文，總結(jié)寫法?！?】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）【2】朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。 三、識記生字，練習(xí)書寫 四、指導(dǎo)背誦【1】在了解句與句關(guān)系的