人教版六年級語文上冊第四單元漫畫習(xí)作說課稿

1、人教版六年級語文上冊第四單元漫畫習(xí)作說課稿 -第一部分：說課一、教學(xué)目標(biāo)的確立我所執(zhí)教的漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，是人教課標(biāo)版六年級上冊第四單元的第二項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容，是與單元教材主題有著密切聯(lián)系的。對于高年級習(xí)作來說，看漫畫習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)放在看漫畫寫感受上，這就不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。但又不能局限于此，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生寫出個性化的習(xí)作。針對這一特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處，即畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。2、要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用

2、意。3、使學(xué)生掌握漫畫作文的習(xí)作方法，把內(nèi)容寫具體，寫生動，并要寫出自己的感受和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握漫畫作文的習(xí)作方法，把內(nèi)容寫具體，寫生動，并要寫出自己的感受和聯(lián)想。二、設(shè)計(jì)理念1、欣賞漫畫，激發(fā)興趣新課標(biāo)指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?！甭嬇c作文的結(jié)合，圖文并茂，通俗易懂，它使學(xué)生說話和寫作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫、創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)生頓時會沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說，有事可寫，有情可抒，寫作或說話欲望由然而生，學(xué)生在不知不覺中提高了觀察能力，思維能力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一上課，我讓學(xué)

3、生展示自己搜集的不同風(fēng)格的漫畫，先給學(xué)生以視覺上的享受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的漫畫，對學(xué)生的視覺和心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。打開一幅幅生動有趣的漫畫，生活的氣息就會撲面而來，學(xué)生喜聞樂見，興味盎然。當(dāng)學(xué)生暢所欲言說圖意、說聯(lián)想，還沒有意識到是在學(xué)習(xí)時，教師已經(jīng)在學(xué)生不經(jīng)意間，引導(dǎo)他們進(jìn)入了怎樣讀懂漫畫了解漫畫特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。2、明確目標(biāo) 大膽說圖 作文課的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，而應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中能得到生命的成長，品味到世間百味，記錄生活百態(tài)；不僅讓學(xué)生傾聽內(nèi)心的呼喊，還讓學(xué)生傾訴真我的需求。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從指導(dǎo)看圖、說圖入手，先

4、引導(dǎo)學(xué)生把握看圖要領(lǐng)，如何仔細(xì)觀察，展開想象。一堂好的作文課，必需要有言語的交流，在指導(dǎo)看圖、說圖后，教學(xué)設(shè)計(jì)中安排小組說圖這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣暢所欲言說圖，學(xué)生的思維再次被擊活。在集體交流中，學(xué)生爭先恐后說圖，課堂涌動著智慧的波濤，感受到作文的快樂。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力 。3、尊重個性，鼓勵創(chuàng)新習(xí)作課，低年級叫寫話，中高年級叫習(xí)作，低年級重在樂于表達(dá)，中高年級重在自由表達(dá)和個性表達(dá)，在內(nèi)容上有自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、有自己的認(rèn)識、情感，在語言上說真話，說自己的話。這里的“個性表達(dá)”“有自己的認(rèn)識”“說自己的話”就是指小學(xué)生作文要能不拘形式寫下見聞、

5、感受和想象，要求教師為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容，尊重學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化的語言，真正解放學(xué)生的手腳，讓他們寫出充滿童趣、童真的富有個性的習(xí)作。漫畫是生活的縮影，它以其獨(dú)特的震撼力吸引著學(xué)生的目光，激起了學(xué)生想說的沖動，調(diào)動了學(xué)生的欲望，它適合學(xué)生的心理特征，為學(xué)生廣開寫作思路，一幅咫咫小畫，打開學(xué)生廣闊思維的大門，激發(fā)了他們寫作的興趣和自信心，感受到了作文很簡單，從而愿意寫作文。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我依據(jù)書中的要求，尊重學(xué)生，允許自由選擇內(nèi)容，雖然我重點(diǎn)指導(dǎo)了寫故事談感受，但仍然鼓勵學(xué)生們可以選擇自己喜歡的文體來進(jìn)行習(xí)作。4、利用課件，打開思路作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。“生活是寫作的源泉”，學(xué)生具備感悟生活的能力，能從生活中廣泛的取材，寫出來的作文才會充實(shí)，才能生動感人，所以我在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活，充實(shí)自己的情感體驗(yàn)。盡管漫畫是生活的縮影，但對于六年級的學(xué)生來說，如能比較深刻地理解其內(nèi)容