繪本作文《小豬變形記》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上繪本作文小豬變形記教學目標：1. 借助繪本，激發(fā)想象興趣，表達自己的想法。2. 看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。3. 愿意將習作讀給他人聽，并對別人的習作進行修改。4. 在閱讀中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，獲得幸福。教學重難點：1. 看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。2.愿意將習作讀給他人聽，并對別人的習作進行修改。教學過程：一、 激發(fā)興趣引話題教師介紹繪本。今天，我們一起來讀繪本，寫作文。（屏幕出示小豬的圖片）你看到了一只怎樣的小豬？二、走進繪本讀故事1、（出示封面）指導學生仔

2、細觀察，在封面上你知道了什么？（板書：觀察）老師聽出了你們的思考。（板書：思考）同學們可真不簡單，從封面上知道了這么多知識，有觀察、有思考。在分享故事時，也希望同學們能邊觀察、邊思考。 2、走進小豬變形記（板書課題：小豬變形記）3、 （屏幕出示圖片）指名讀文字，要求：在別人讀的時候，請同學們認真聽，一會你給他評價一下。師生共評。4、（屏幕出示第二幅圖片）仔細觀察，你看到了什么？誰能把話說得更具體？此時此刻，小豬在想什么？你們和小豬想到一塊了。（板書：變長頸鹿） 學生齊讀文字。5、猜一猜，小豬是怎么變成長頸鹿的？（屏幕出示圖片，文字）你想對這只踩著高蹺的小豬說些什么？6、路上，他遇到了誰？（出示

3、圖片）他又會和斑馬說些什么呢？請同學們自由讀一讀。（出示文字） 現(xiàn)在你是小豬，我是斑馬，你怎么跟我說？（生讀小豬的話）教師評價(抓重點詞理解)誰能再來讀一讀？斑馬是怎樣回答的？（生讀）我們一起來回答他吧?。R讀）7、小豬氣呼呼地走開了，他越走越快，只聽“砰”的一聲，（出示圖片）小豬摔倒了，請你用一個詞來形容一下現(xiàn)在的小豬？長頸鹿的生活適合小豬嗎？二、 轉換角色演故事1、 不過，這只小豬可不會輕易放棄夢想，請同學們仔細觀察下面的三幅圖片，思考這三個問題。（屏幕出示問題）開始觀察。 我們三人一小組分角色說一說，注意要求：表達時要盡量說得具體、生動。（板書：表達：具體 生動）小組交流。2、 剛才聽同

4、學們說得都很有趣，現(xiàn)在我們分角色表演一下吧！ 同學評價,這一組表演得怎么樣？指出優(yōu)缺點。請另外一組同學繼續(xù)表演。3、 看來，小豬變斑馬又失敗了。（板書：變斑馬）三、 展開想象寫故事回顧小豬的前兩次變形。（屏幕出示）這兩次變形，都是作者抓住每種動物的特點，進行想象的。（板書：想象：抓特點）現(xiàn)在，請大家想象一下，這只永不放棄的小豬還會變成什么動物？你們能夠抓住這些動物的特點，展開想象，讓小豬繼續(xù)變形嗎？（出示寫作提示）請大家拿起手中的筆，把你的想象寫出來吧！時間：8分鐘。四、 師生參與評與改：分享故事，抓住重點認真聽。（屏幕出示）生讀作文，師生共評。同學們，文章不厭百回改，只有多加修改，作文才會越寫越好。五、 感悟道理做自己：同學們的故事都很精彩，小豬變呀變，卻總是失敗，一次，他不小心掉在泥水中（出示視頻）感悟道理“做自己，最幸福！”（屏幕出示）同學們，你們在生活中有沒有想變成別人的時候，老師也把這句話送給你們，（齊讀）“做自己，最幸福！”下課后，請同學們把自己的習作裝訂在一起，加上開