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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級下冊第五單元測試題1、 讀拼音,寫詞語。zhèn yì xin jìn hun lè xì xn shn t yùn dòn pi d shàn wn wài y xín lishu chí zhn jin shu zú xué xí qi lián 2、 給詞語選擇正確的讀音,在正確讀音后面打“”。 shí lián( ) co chn ( )食糧 操場 shí lán (

2、 ) co chn ( ) léi shn( ) xio yú ér ( ) 雷聲 小魚兒 léi sn ( ) xio yú er ( ) bin pào( ) zhu mí cán ( )鞭炮 捉迷藏 pin pào( ) zhu mí zàn( )拍三、給下列生字組詞。運 ( )( )( ) ( )( )( )打語 ( )( )( ) ( )( )( )四、選擇合適的詞填空,填序號。打 丟 拔 拍 跳 踢 跑 扔( )沙包 ( )河 ( )皮球 ( )高 ( )毽 ( )步 (

3、)繩 ( )足球 ( )籃球 ( )鉛球白京5、 照樣子,變成新字再組詞。涼( )( )1 秋涼 涼水( )( )(和平)(和好)( )( )( )( ) 他他他田 他池抱 辶( 近 )( )( )( ) 木( )( )( )( )6、 選一選,填一填。生 聲 升1、 我們學(xué)校每個星期一都有( )旗儀式。2、 今天我們學(xué)習(xí)了新的( )字。3、 我很喜歡媽媽說話的( )音。清 請 情 蜻 青1、 遠處有( )山,近處有( )泉。2、 河水( )( ),天氣( )。3、 ( )蜓半空展翅飛。4、 ( )問,這里有人嗎?在 再1、 放學(xué)了,大家( )教室門口和老師說( )見。七、按照課文內(nèi)容填空。1

4、、竹籃子( )水 一場空2、十五個吊桶( )水 七( )( )( )3、人( )初,性本善。性( )( ),( )相( )。4、( )不琢,不成器。人不學(xué),不知( )。5、( )對今,圓對方。嚴(yán)寒對酷暑,( )暖對( )( )。6、晨對暮,( )對霜。( )( )對( )雨,朝霞對( )( )。7、鶯歌對燕舞,鳥( )對花( )。8、小蔥拌豆腐 一( )( )二白八、閱讀短文,回答問題。奶奶家的院子里種了幾棵牽(qin)?;ā<毤毜奶伲╰én)上長滿了碧綠的葉子。早上牽?;ㄓ奸_放,有深紅、淺紅、藍色、紫色、五顏六色。就像一個個小喇(l)叭(b),可愛極了!1、 這段話共有( )

5、句話。2、 第( )句寫藤和葉子,第( )寫花。3、 寫出表示顏色的詞( )、( )、( )、( )。9、 看圖寫話。提示:圖上發(fā)生的時間是什么時候?都有誰?發(fā)生了什么事情?他們會說些什么?編制小學(xué)語文試卷應(yīng)注意的幾個問題在小學(xué)語文教學(xué)中,測試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績及能力的重要手段,具有評價,激勵、導(dǎo)向等多種功能。它是語文教學(xué)過程中一個不可缺少的部分,這一部分,又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環(huán)節(jié),而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費精力,又往往難以盡入人意。整個測試的目的,功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多,則測試的目的很難達到

6、。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語文試卷。因此,編制小學(xué)語文試卷應(yīng)特別注意這么幾個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同,對測試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說,學(xué)生學(xué)完一個單元的幾篇課文之后,為了了解學(xué)生的知識理解和鞏固情況,我們編制試卷時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,題目不能太難,試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試,一般在學(xué)期末或?qū)W年末,甚至整個小學(xué)階段結(jié)束后進行,目的是為了了解學(xué)生對該時期的學(xué)習(xí)是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求,從而做出全面總結(jié)性評定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點,所以試卷的覆蓋面要廣,要求性高??梢赃@么說,明確考試目的,是編制小學(xué)語文試卷應(yīng)做的

7、第一項工作。做好了這項工作,我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”,是指我們在編制小學(xué)語文試卷時要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍,努力做到以“綱”為綱,以“本”為本。這是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,它對學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語文知識,應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定,同時它對學(xué)生在各個年級段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者,它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料,以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語文知識、培養(yǎng)語文能力,提高語文

8、水平。正因如此,我們的教學(xué)工作多年來一直強調(diào)要以“綱”為綱,以“本”為本。而用來評定教學(xué)效果,考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的語文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅持做到這一點。這樣做,有助于教學(xué)工作的正常進行,也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”,是指我們在編制試卷時要充分認識到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性,要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識作為編制試卷的出發(fā)點,考查他們對這些知識的理解,運用等情況。而即將學(xué)到的新知識不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看,“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學(xué)工作者所認識,他們所使用小學(xué)語文試卷,“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是,試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我

9、們要進一步鉆研教材,把握住教材。只要這樣,我們才能編制出合格要求的試卷,試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達要明確,指導(dǎo)語應(yīng)清楚,例題要典型試題表達要明確,主要是指試題的語言應(yīng)簡明易懂,切忌啰嗦、含糊。如作文題,對小學(xué)生來講,不能把范圍限制得太窄,至使學(xué)生冥思苦想,沒有東西可寫。也不能太寬,使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因為是指寫整個學(xué)校一天的所有情況,還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況,還是要寫“我”在學(xué)校的一天?不清楚。指導(dǎo)語是用來幫助學(xué)生理解題目要求的,如果用詞過于深奧或模糊不清,模棱兩可,學(xué)生就會因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此,我們特別強調(diào)指導(dǎo)語應(yīng)清楚。有時,為了便于學(xué)生掌握試題的做法,我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時,要特別注意列舉的題目一定要典型,既有代表性,又能說明問題。比如下面這道題中的例

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