開題報告預(yù)期成果

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上開題報告預(yù)期成果篇一：預(yù)期研究成果對小學(xué)高年級信息技術(shù)課自主探究式學(xué)習(xí)方法的研究開題報告課題主持人：朱紅霞(一)課題研究的背景多年來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，小學(xué)生進入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變不多，思維方式變化不大，但初中數(shù)學(xué)知識的廣泛性、深入性、復(fù)雜性撲面而來，讓學(xué)生無法適應(yīng)，不少學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的激情，迷失了學(xué)習(xí)地方法、淡漠了學(xué)習(xí)的興趣，迷茫彷徨讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼、畏難情緒。（二）課題研究的目的、意義本課題研究的目的在于研究探究式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和操作性，在提高學(xué)習(xí)能力和效率、培養(yǎng)和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢。我們是農(nóng)村小

2、學(xué)，相對而言，軟硬件都比較落后，教學(xué)資源短缺，教學(xué)中往往是兩三個學(xué)生共用一臺電腦，而且信息技術(shù)課一個星期中僅有一節(jié)，不能保證充足的上機操作時間，這給信息技術(shù)教學(xué)工作帶來困難。再加上農(nóng)村家庭購置電腦的也很少，學(xué)生沒有機會對所學(xué)的知識進行鞏固，只有在課堂中培養(yǎng)學(xué)生一種良好的自主探究式學(xué)習(xí)方法，才能為將來更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，小學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的信息技術(shù)，等其走入社會時可能早已面目全非，因此，如何使學(xué)生掌握自主探究式學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法是非常重要的。通過本課題的研究與實踐，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，合作探究，使他們掌握自主探究式學(xué)習(xí)方法

3、，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，為將來后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀關(guān)于培養(yǎng)自主探究式學(xué)習(xí)方式，早在1909年，美國的杜威就提出了這一理念，從1950年到1960年，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了。隨著課程改革的不斷深入，讓學(xué)生學(xué)會通過感性體驗，理性思維，真正參與到課堂教學(xué)中來，就顯得尤為重要了。本課題針對本校及普通校的生員來看，探索適合學(xué)生自主探究的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。能使學(xué)生改變原來的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，形成對知識的主動探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，有各種評論。以下是從贊同者的角度來看待自主探究式學(xué)習(xí)方式：探究是一

4、種本能，兒童天生就是探究者。探究是人的生存之本，是人類的一種生存方式，貫穿人的一生。探究是學(xué)生了解和認(rèn)識這個世界的重要途徑。通過親身探究獲得的知識是兒童自己主動建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。探究對兒童的思維構(gòu)成了挑戰(zhàn)，有利于思維能力的培養(yǎng)。探究過程要求綜合運用已有知識和經(jīng)驗，有利于學(xué)生將已有所學(xué)加以整合，也有利于學(xué)生學(xué)以致用。探究式學(xué)習(xí)有利于保護人的天性好奇心，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性至關(guān)重要。探究有利于培養(yǎng)兒童實事求是的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。信息技術(shù)學(xué)科更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手實踐，從實踐中探索多種操作方法，掌握操作技能，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，但是不少教師對探究式學(xué)習(xí)

5、的概念和內(nèi)涵理解不夠清晰，對探究學(xué)習(xí)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的價值理解存在偏頗，對它的應(yīng)用還存在著一些誤解。（四）課題研究的指導(dǎo)思想馬克思主義人的發(fā)展觀認(rèn)為：人的本質(zhì)就是人本身。人有可教性、自教性、個人具有巨大的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的潛能。人為了謀求自身發(fā)展的學(xué)習(xí)實踐活動是有意識的活動。認(rèn)知心理學(xué)家羅伯特加涅指出，教學(xué)活動只是一種旨在影響學(xué)習(xí)者內(nèi)部過程的外部刺激，對知識的學(xué)習(xí)和掌握主要靠學(xué)生自己去完成。由此他提出了教學(xué)活動必須與學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理活動過程相吻合的觀點。皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生接受外界影響不是消極被動的過程，而是一個主動的與環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生通過同化和順應(yīng)，導(dǎo)致個體內(nèi)部圖

6、式認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，達到平衡，按照國外認(rèn)知心理學(xué)的觀點，任何教師都不可能把知識直接灌輸給學(xué)生，只能通過激發(fā)主體的自覺意識，幫助他們建立新舊知識的聯(lián)系，使教育的內(nèi)容必須經(jīng)過主體自我意識的選擇這一關(guān)卡，否則將意味著教育的失敗。在課題研究過程中，我們以建構(gòu)主義理論、活動教學(xué)理論作為理論依據(jù)；以基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定精神為指導(dǎo)，以信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力為根本，利用信息技術(shù)化平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，教師、學(xué)生之間的協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，以及通過對資源的收集利用來探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。（五）課題研究的目標(biāo)1以小學(xué)生獨特的身心發(fā)展

7、規(guī)律和特點為出發(fā)點，探索適合學(xué)生發(fā)展的自主探究式學(xué)習(xí)方法，包括如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性2通過本課題的研究與實踐，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，合作探究，使他們掌握自主探究式學(xué)習(xí)方法，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，為將來后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。3通過研究，更新教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平。同時，通過這次課題研究，提升教師自身的科研水平。（六）課題研究的基本內(nèi)容本課題提出的“信息技術(shù)課自主探究式學(xué)習(xí)方法”是以培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生探索知識能力以及利用信息技術(shù)進行其他課程學(xué)習(xí)的能力。探索培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

8、能力的方法和途徑。（七）課題研究的方法理論學(xué)習(xí)法為搞好課題研究，不斷提高參與課題研究教師的自身理論水平，做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，特別是有關(guān)自主探究學(xué)習(xí)方法的先進理念。行動研究法本著從教育教學(xué)的實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法為宗旨，在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)的前提下，采取行動研究方式做到教研即教學(xué)，教學(xué)即教研，以教學(xué)促教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)。調(diào)查法以問卷、訪問、聽課等形式對實驗班和對比班的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等方面進行觀察，從而掌握實驗第一手材料，進而分析實驗的成敗。（八）課題研究的步驟第一階段：20XX年3月20XX年7月（前

9、期準(zhǔn)備）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，客觀分析本課題的研究實施方案，做好課題的論證和申報工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。第二階段：20XX年9月20XX年12月（實驗研討）1制定階段性實施計劃，調(diào)查、研究分析學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣及要求，寫出調(diào)查報告。2針對調(diào)查結(jié)果，制定實施方案，確定實驗班級，開展以小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點為出發(fā)點，研究探索培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)方法的方法和途徑。同時，做好資料的收集、整理工作。3構(gòu)建適合小學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的方法和策略，初步形成總結(jié)，并撰寫研究論文。第三階段：20XX年12月20XX年3月（完善發(fā)展）全面總結(jié)課題研究成果，撰寫研究結(jié)

10、題報告，申請結(jié)題。篇二：課題開題報告范本滄縣教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題開題報告立項編號培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣課題名稱的研究有效途徑課題類別心理健康課題負責(zé)人許鍵滄縣杜林鄉(xiāng)代營小學(xué)（蓋章）所在單位滄縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制20XX年5月篇三：關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計開題報告的寫法關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計開題報告的寫法一、進行“開題論證”的主要目的1判斷該題目值不值得去做。2判斷研究內(nèi)容（從質(zhì)和量兩方面）夠不夠。3判讀研究思路對不對，方法和措施是否可行。即判斷學(xué)生會不會，能不能完成。二、“開題報告”的重要性1它是理論調(diào)研和方案設(shè)計基本結(jié)束的標(biāo)志。即開題結(jié)束時，就應(yīng)該進入實質(zhì)性的“內(nèi)容完成”階段。2可

11、以進一步理解課題，同時為最終確定切實可行的設(shè)計和研究方案奠定堅實的基礎(chǔ)。3開題報告撰寫不好，導(dǎo)致開題通不過，將無法進行畢業(yè)設(shè)計工作。三、“開題報告”的樣式及內(nèi)容1各種開題報告的樣式及內(nèi)容大慶高新區(qū)創(chuàng)新基金研發(fā)項目申請書一、研究開發(fā)的目的、意義二、項目總體目標(biāo)、關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容、技術(shù)特點和創(chuàng)新點三、國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、市場需求、預(yù)期經(jīng)濟和社會效益分析四、研究方法、技術(shù)路線（工藝、流程）、成果或知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的方案五、已具備的研究開發(fā)條件六、項目預(yù)期達到的指標(biāo)七、項目的年度計劃及年度目標(biāo)大慶市科學(xué)技術(shù)計劃項目申請書一、研究開發(fā)的目的、意義，主要研究內(nèi)容及技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)二、國內(nèi)外相關(guān)行

12、業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢三、研究方法、技術(shù)路線（工藝、流程）四、已具備的研究開發(fā)條件及預(yù)期經(jīng)濟、社會效益分析黑龍江省自然科學(xué)基金面上項目申請書一、項目研究意義及同類研究工作國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與存在問題(附主要的參考文獻及出處)二、項目的研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題三、項目的研究方法、技術(shù)路線及可行性分析四、項目學(xué)術(shù)思想及創(chuàng)新之處五、項目研究所涉及的學(xué)科交叉情況六、項目研究的預(yù)期目標(biāo)七、預(yù)期成果及后續(xù)發(fā)展?jié)摿Π恕㈨椖康那捌谘芯炕A(chǔ)工作九、經(jīng)費預(yù)算黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目申請書一、簡表二、立項依據(jù)1、項目的目的意義2、國內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢3、項目的應(yīng)用前景、學(xué)術(shù)價值4、現(xiàn)有研究工作基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件

13、和手段三、研究方案1、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新點、目標(biāo)或經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)2、技術(shù)關(guān)鍵點和難點3、主要研究方法和技術(shù)路線4、項目的進度安排5、提供成果的形式四、經(jīng)費預(yù)算五、項目組主要成員研究成果國家自然科學(xué)基金面上項目申請書（一）立項依據(jù)與研究內(nèi)容1.項目的立項依據(jù)2.項目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo),以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題。3.擬采取的研究方案及可行性分析。4.本項目的特色與創(chuàng)新之處。5.年度研究計劃及預(yù)期研究結(jié)果。（二）研究基礎(chǔ)與工作條件1、工作基礎(chǔ)2、工作條件3、申請人簡介4、承擔(dān)科研項目情況5、完成自然科學(xué)基金項目情況（三）經(jīng)費申請說明（四）其他附件清單博士研究生學(xué)位論文開題報告一、選題科學(xué)依據(jù)1、選題

14、來源、研究目的及意義2、國內(nèi)外在該方向上的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢二、研究計劃1、主要研究內(nèi)容2、擬采用的研究方案及可行性論證3、可能遇到的問題及解決辦法4、預(yù)期的研究成果及創(chuàng)新點5、工作總體安排與進度計劃三、開題條件1、學(xué)術(shù)（或技術(shù)）條件2、實驗（或試驗）設(shè)備條件3、經(jīng)費預(yù)算與落實情況碩士研究生學(xué)位論文開題報告一、選題科學(xué)依據(jù)1、選題來源、目的及意義2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢二、研究計劃1、主要研究內(nèi)容2、擬采用的研究方案（包括技術(shù)路線、技術(shù)措施、技術(shù)關(guān)鍵）3、可能遇到的問題及解決的辦法4、預(yù)期的研究成果及創(chuàng)新點5、工作總體安排與進度計劃三、開題條件1、學(xué)術(shù)（或技術(shù)）條件2、實驗（或試驗）設(shè)備條

15、件3、經(jīng)費概算及落實情況2開題報告樣式及內(nèi)容總結(jié)開題報告的樣式多種多樣，但具體內(nèi)容不外乎：目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、研究水平、研究價值、研究內(nèi)容、研究方法、技術(shù)路線、性能指標(biāo)、成果和關(guān)鍵技術(shù)以及創(chuàng)新點等等。四、“開題報告”的一般寫法1如何根據(jù)開題報告的具體要求和格式來將上述問題回答清楚呢？只要時刻把握四部分即可。為什么要干？將此問題講清楚了，勢必就回答了也必將必然圓滿回答了目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、研究價值和水平等問題。干什么？也就是回答研究內(nèi)容的問題，并且一般應(yīng)細化到具體的性能指標(biāo)。怎么干？也就是要詳細的回答具體的研究方法、技術(shù)路線和關(guān)鍵技術(shù)等問題。干到什么程度？也就是回答了

16、項目的研究范圍、具體的成果和性能指標(biāo)。2一個研究題目必須要有創(chuàng)新，因此在回答上述問題時，都必須圍繞創(chuàng)新之處來組織。3關(guān)于開題報告中的“基礎(chǔ)、條件”等，應(yīng)從人、財、物以及環(huán)境和資金等方面來寫，只寫相關(guān)的即可。另外，在具體撰寫之前，一定要反復(fù)思考和推敲“研究內(nèi)容”，確定了研究內(nèi)容后，其他所有部分只要圍繞著它來寫基本上就可以了。五、本科畢業(yè)設(shè)計開題報告的寫法1調(diào)研資料的準(zhǔn)備：應(yīng)從資料的來源、數(shù)量、夠否?、合適否?、學(xué)習(xí)了什么?等方面來回答和撰寫。2設(shè)計目的：應(yīng)從該題目的意義、用途、特色、水平、價值（理論的或應(yīng)用的）等方面來回答。（這部分考查的是“此題目值不值得去做”）3設(shè)計要求：關(guān)于要求，在任務(wù)書中已有，但應(yīng)進一步細化。即：應(yīng)該從干什么（研究內(nèi)容）?和干