蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 沙灣小學(xué) 金旭 一、班級(jí)情況分析 六年級(jí)班有學(xué)生 41人，男生22人，女生19人。大部分學(xué)生思維活躍，喜歡寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)中偏上的學(xué)生較多，有幾個(gè)問題學(xué)生，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)部主動(dòng)，但是他們好強(qiáng)，不敢于落后，因此本學(xué)期要注重把尖子生的培養(yǎng)和問題學(xué)生的管理相結(jié)合來提高整體成績(jī)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多樣化的教學(xué)方式吸引和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)及，德育管理和教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析第一單元扇形統(tǒng)計(jì)

2、圖教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，重視對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決實(shí)際問題。第二單元圓柱和圓錐知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)

3、面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)取近似數(shù)的進(jìn)一法。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。2理解求圓柱、圓錐體積

4、的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓柱、圓錐體積、容積。教學(xué)難點(diǎn)：體積公式的推導(dǎo)過程。第三單元解決問題的策略知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2、使學(xué)生體會(huì)

5、轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。第四單元比例知識(shí)與技能：1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義。3、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用。4、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能根據(jù)比例的意義

6、和基本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個(gè)數(shù)是不是成比例；會(huì)解比例。 2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力，發(fā)展學(xué)生思維。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在用比例、比例尺、等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的策略。第五單元確定位置知識(shí)與技能：1、根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2、使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。3、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線

7、。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2、使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。第六單元正比例和反比例知識(shí)與技能：1、理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。2、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思

8、想對(duì)于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：l、理解正比例的意義和反比例的意義加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義和反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解正、反比例的意義，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第七單元總復(fù)習(xí)知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

9、和方法飛能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。2、進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

10、力。教學(xué)進(jìn)度安排：周次起止時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注13.23.8扇形統(tǒng)計(jì)圖；扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別；練習(xí)一。5“三·八”婦女節(jié)23.93.15圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、練習(xí)二、圓柱的體積、練習(xí)三。5“3·12”植樹節(jié)33.163.22 練習(xí)三、圓錐的認(rèn)識(shí)、練習(xí)四、整理與練習(xí)543.233.29 解決問題的策略、第一次月考553.304.5 圖形的放大與縮小、比例的意義、比例的基本性質(zhì)、解比例564.64.12 認(rèn)識(shí)比例尺、比例尺的應(yīng)用面積的變化574.134.19 用方向和距離描述物體的位置、描述簡(jiǎn)單的行走路線584.204.26認(rèn)識(shí)成正比例的量、認(rèn)識(shí)正比例圖像、認(rèn)識(shí)成反比例的量594.275.3 大樹有多高，第二次月考5勞動(dòng)節(jié)105.45.10復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、復(fù)習(xí)“常見的量”5115.115.17復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”5125.185.24復(fù)習(xí)“式與方程”5135.255.31