電子信息工程串聯(lián)直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)與制作

1、111通信工程訓(xùn)練任務(wù)書（總學(xué)時數(shù)：2周，學(xué)分?jǐn)?shù)：2）上午：8:3011:30，下午：14：3017:30一， 題目：串聯(lián)直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)與制作二， 工程訓(xùn)練的性質(zhì)、任務(wù)、目的結(jié)合模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)際動手能力，提高對知識的理解與應(yīng)用能力，增強(qiáng)把書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。 更突出設(shè)計(jì)過程中的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力及獨(dú)立思考分析能力。三， 基本內(nèi)容和要求1、設(shè)計(jì)一個串聯(lián)直流穩(wěn)壓可調(diào)電源，電路具體參數(shù)要求為：直流輸出電壓UO：6V15V；最大輸出電流IO：500mA；電網(wǎng)電壓變化±10時，輸出電壓變化小于±1；2、 在布局完成的基礎(chǔ)上完成實(shí)物焊接，制作實(shí)物

2、時應(yīng)盡量避免使用跳線。各種功能模的構(gòu)成器件盡量緊湊排布。3在制作實(shí)物時，電源及地需預(yù)留端口出來，以便儀器的測量。4制板時需大家把學(xué)號、姓名也一同制作出來。格式如：7020907057C 程為平。5要求焊接電路時，分模塊進(jìn)行焊接。焊接完一個功能模塊進(jìn)行測試成功后再進(jìn)行下一個模塊的焊接。一， 學(xué)時分配日期內(nèi)容教室安排4月29日(一)上午1、 學(xué)習(xí)本次工程訓(xùn)練的要求及目的2、 學(xué)習(xí)串聯(lián)穩(wěn)壓電源原理3214月29日(一)下午1、復(fù)習(xí)Altium Designer的常用操作2、學(xué)習(xí)如何繪制元件及封裝3214月30日(二)上午1、學(xué)習(xí)串聯(lián)穩(wěn)壓電源原理3214月30日(二)下午1、發(fā)放元器件，熟悉元件封裝2

3、、繪制原理圖3215月1日(三)上午1、繪制原理圖3215月1日(三)下午1、繼續(xù)學(xué)習(xí)串聯(lián)穩(wěn)壓電源原理3215月2日(四)上午1， 完成原理圖的繪制2， 畫PCB布線圖3215月2日(四)下午1， 學(xué)習(xí)制板的工藝及過程2， 繼續(xù)完成PCB布線圖的繪制321、3185月3日(五)上午1, 學(xué)習(xí)工程訓(xùn)練報告書寫格式2, 繼續(xù)完成PCB布線圖的繪制321、3185月3日(五)下午1, 完成PCB布線圖的繪制321、3185月6日(一)上午1， 學(xué)習(xí)制板設(shè)置及鉆孔時需注意的問題2， 制作PCB板3， 焊接電路并測試414、321、416、4205月6日(一)下午1，制作PCB板2，焊接電路并測試414

4、、321、416、4205月7日(二)1， 制作PCB板2， 焊接電路并測試414、321、416、4205月8日(三)3、 制作PCB板4、 焊接電路并測試414、321、416、4205月9日(四)1， 制作PCB板2， 焊接電路并測試414、321、416、4205月10日(五)（上午）1， 制作PCB板2， 焊接電路并測試3， 書寫工程訓(xùn)練報告414、321、416、4205月10日(五)（下午）1， 完成硬件電路的焊接，調(diào)試實(shí)物并上交作品檢查成果2， 上交工程訓(xùn)練報告414、321、416、420二， 參考書目1， 閶石數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)高等教育出版社2006.52， 王港元電工電子實(shí)

5、踐指導(dǎo)江西科學(xué)技術(shù)出版社2006.2三， 課程設(shè)計(jì)報告格式科學(xué)技術(shù)學(xué)院SCIENCE & TECHNOLOGY COLLEGE OF NANCHANG UNIVERSITY 工 程 訓(xùn) 練報 告REPORTONENGINEERINGTRAINING題 目 萬用表的組裝學(xué)科部、系：信息學(xué)科部電子系專業(yè)班級：電子信息工程學(xué) 號： 7020913046學(xué)生姓名：謝積芳指導(dǎo)教師：彭嵐峰、陳巍起訖日期：目 錄（四號宋體，用WORD工具導(dǎo)入目錄）（正文均為五號宋體，行距1.25）題目:萬用表的組裝（三號宋體）專業(yè)： 學(xué)號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：（五號宋體）第一章 的概述（標(biāo)題小四號宋體）1.1（

6、正文均為五號宋體，行距1.25）設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案

7、的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)圖1.1 asdfjog ga f方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇表1.1 ohoiahdgiahdgihd工程實(shí)訓(xùn)的目的擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的

8、選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)

9、方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案

10、的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)計(jì)方案的選擇設(shè)1.2第2章 設(shè)計(jì)方案的選擇和確定1.11.2第三章 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)1.11.21.11.2第5章 性能測試與分析第6章檔位×1&#

11、215;10×100參考值測量值誤差工程訓(xùn)練成績評定表專業(yè)：班級：學(xué)號：姓名：項(xiàng)目名稱設(shè)計(jì)任務(wù)與要求指導(dǎo)教師評語 建議成績： 指導(dǎo)教師：教研組評定意見 評定成績： 負(fù)責(zé)人：時間： 年 月 日南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生工程訓(xùn)練撰寫的基本要求一篇完整的課程設(shè)計(jì)報告或工程訓(xùn)練報告有題目、摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等幾部分構(gòu)成。1題目題目應(yīng)該簡短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。題目的字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20字。2摘要摘要也稱內(nèi)容提要，應(yīng)當(dāng)以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個報告的精華。摘要約300字左右為宜。摘要應(yīng)寫得扼要、準(zhǔn)確，一般在報告完成后再寫摘要。在寫作中要注意以下幾點(diǎn)：（1）用精練、概括的語言表達(dá)，每項(xiàng)內(nèi)容均不宜展開論證。（2）要客觀陳述，不宜加主觀評價。（3）成果和結(jié)論性意見是摘要的重點(diǎn)內(nèi)容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。（4）要獨(dú)立成文，選詞用語要避免與全文雷同。（5）既要寫得簡短扼要，又要行文活潑，在詞語潤色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能寫得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。3目錄報告編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為