教學設計香港璀璨的明珠

1、教學設計香港，璀璨的明珠 教學目標1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2、理解課文內(nèi)容，認識香港。理解“東方之珠”的含義。3、在閱讀中了解香港。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。教學重點、難點認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。課前準備1、收集有關香港的資料。2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。 3、有關香港回歸片段的資料片。紫荊花圖案。課時計劃一課時。教學過程一、情境導入 1、板書課題，揭題激趣。 2、引導學生匯報課前所收集的有關資料。 3、觀看有關香港回歸片段的資料片。4、師結合地圖導入：香港曾經(jīng)被英國強行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對

2、香港恢復行使主權，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。二、初讀感知1、出示生字詞卡片，讀詞正音。2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。3、小組合作探究學習。4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。5、教師巡視相機指導。師：請同學們說出無法解決的字詞。生1：亞太地區(qū)。師：（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。生2：貿(mào)易。師：進行商業(yè)活動。生3：琳瑯滿目。師：比喻各種美好的東西很多。生5：物美價廉。師：物品好，價格低廉。生6：粵。師：廣東省的簡稱。生7：佳肴。師：精美的菜肴。生8：一應俱全。師：形容很齊全。生9：大飽口福。師：形容吃得很痛快，過癮。生10：舉世聞名。師：全世界都能聽到名聲

3、。生11：奔流不息。師：來來往往不停息。生12：璀璨。師：形容珠玉等光彩鮮明。三、再讀理解1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？2、全班交流：通過自學，你了解到香港什么情況？生1：香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。生3：香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。生4：晚上，香港成了燈的海洋。生5：香港是亞太地區(qū)的航運，貿(mào)易和金融中心。四、細讀加深1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。2、分小組學習交流。3、全班交流。五、指導朗讀1、同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。六、總結全文1、討論：在你眼中，這是個（ ）的香港。2、師小結：讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！七、布置作業(yè)1、朗讀課文，積累好詞佳句。2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。讀了第2節(jié)，我覺得香港讀了第3節(jié)，我覺得香港讀了第4節(jié)，我覺得香港讀了第