九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.3二氧化碳和一氧化碳_第1頁(yè)
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1、1 1 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳課題3一氧化碳和一氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2.2. 了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的用途。3.3. 了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理,以及得出結(jié)論的 過(guò)程。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)知道溫室效應(yīng),了解防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)米取的措施, 提咼環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2.2. 一氧化碳的可燃性和還原性。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水、與石灰水反應(yīng)。課時(shí)安排3 3 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與情境設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【情境創(chuàng)設(shè)】老

2、師在黑板上寫(xiě)出“ COCO ”“C0C02”,讓 學(xué)生觀(guān)察化學(xué)式,找出二者在組成上和結(jié)構(gòu)上的異 同點(diǎn)?!拘〗Y(jié)】二者組成兀素相冋,但分子結(jié)構(gòu)不冋,由 于結(jié)構(gòu)不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)也不一樣,從這 節(jié)課開(kāi)始,就讓我們來(lái)共同了解 COCO 和 C0C02的相關(guān) 知識(shí)?!景鍟?shū)】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1.1.物理性質(zhì)【展示】拿一瓶二氧化碳?xì)怏w讓學(xué)生觀(guān)察,描述其物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)微粒性的理解2 2 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳現(xiàn)象:無(wú)色、無(wú)味的氣體?!緦?shí)驗(yàn) 6-36-3】向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中,緩 緩傾倒二氧化碳,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

3、象?,F(xiàn)象:蠟燭由下而上依次熄火。分析:二氧化碳的密度比空氣的大,二氧化碳不能 燃燒也不能支持燃燒?!緦?shí)驗(yàn) 6-46-4】向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入1/31/3 體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,引導(dǎo)學(xué)生描 述現(xiàn)象、分析現(xiàn)象?,F(xiàn)象:軟塑料瓶變癟。分析:因?yàn)槎趸寄苋苡谒?使瓶?jī)?nèi)的氣體減少, 壓強(qiáng)變小,所以瓶子變癟。【問(wèn)題】由上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)二氧化碳哪些物 理性質(zhì)?【小結(jié)】在通常狀況下,二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的 氣體,密度比空氣大,能溶于水。【提問(wèn)】由實(shí)驗(yàn) 6-36-3 說(shuō)明二氧化碳既不能燃燒也不 能支持燃燒,這是二氧化碳的什么性質(zhì)?【板書(shū)】二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1 1既不能燃燒也不能支持

4、燃燒?!緦?shí)驗(yàn) 4 4】教師拿出已準(zhǔn)備好的四朵用石蕊溶液染 成的干燥的紙花,取出其中的一朵,先噴水,然后 再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)紫色的小花變?yōu)榧t色?!咎釂?wèn)】為什么紫色的小花會(huì)變成紅色的呢?學(xué)生觀(guān)察、記錄學(xué)生歸納學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、獲取化學(xué)知識(shí) 的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納、小 結(jié)能力引發(fā)思考、激發(fā)學(xué) 生求知欲3 3 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳(1) 酸能使紫色的石蕊試紙變紅色。(2) 水不能使石蕊試紙變紅。(3) 干燥的二氧化碳不能使石蕊試紙變紅。(4) 水與二氧化碳反應(yīng)的生成物能使石蕊試紙變 紅一一二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸?!拘〗Y(jié)】2 2能

5、與水反應(yīng)生成碳酸。COCO2+ + H H2O O = = H H2COCO3【演示實(shí)驗(yàn)】將變紅的小花從盛二氧化碳的集氣瓶 中取出,在酒精燈上烘烤?,F(xiàn)象:小花又變紫?!痉治觥刻妓岵环€(wěn)定,加熱分解成水和二氧化碳?!景鍟?shū)】H H2COCO3= = H H2O O + + COCO2t【提問(wèn)】打開(kāi)一瓶雪碧,能看到什么現(xiàn)象?如何證 明生成氣體的成分?【小結(jié)】3.3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?!景鍟?shū)】COCO2+ + CaCa ( OHOH)2= = CaCOCaCOsJ+ + 出 0 0【小結(jié)】1 1二氧化碳的物理性質(zhì)。2.2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討 論、交流,歸納?!净卮稹吭摎怏w是

6、二氧化碳,將該氣 體導(dǎo)出,并通入澄 清石灰水,石灰水 變渾濁,證明該氣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生深刻體驗(yàn) 到生活中處處有 化學(xué),化學(xué)來(lái)源于 生活,又服務(wù)與生 活4 4 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳布置作業(yè):課后習(xí)題 6 6、7 7、8 8第二課時(shí)【知識(shí)回顧】1.1.回顧二氧化碳的物理性質(zhì)。2 2設(shè)計(jì)方案,證明二氧化碳的密度比空氣大。3.3.回顧二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué) 方程式。【引入新課】 上節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),大家知道物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,那二氧化碳有哪些用途呢?【板書(shū)】3 3、二氧化碳的用

7、途【閱讀】學(xué)生讀 P119P119 圖文?!拘〗Y(jié)】植物光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、 作氣體肥料、干冰可以用作人工降雨?!局v解】“干冰”是固體二氧化碳,如果用飛機(jī)向 云中散布干冰, 由于干冰升華吸熱,空氣中的水烝 氣迅速冷凝變成水滴,于是就開(kāi)始下雨了, 這就是 干冰可用于人工降雨的奧秘?!具^(guò)渡】二氧化碳在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途,但對(duì)環(huán)境也產(chǎn)生一疋的影響?!拘〗Y(jié)】4 4、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響【講解】 二氧化碳本身沒(méi)有毒性, 但二氧化碳不能 供給呼吸,當(dāng)二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí),會(huì)對(duì)人體 健康產(chǎn)生影響,甚至死亡。體是二氧化碳。5 5 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3

8、二氧化碳和一氧化碳【分析】采用燈火試驗(yàn)?!咎釂?wèn)】你知道什么是“溫室效應(yīng)”?【知識(shí)提要】 溫室效應(yīng):大氣中的二氧化碳能像溫 室的玻璃或塑料薄膜那樣, 使地面吸收的太陽(yáng)光的 熱量不易散失,從而使全球變暖。原因:人類(lèi)消耗的能源急劇增加,森林遭到破壞。危害:兩極冰川融化,使海平面升高,淹沒(méi)部分沿 海城市,以及使土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。防止措施:人類(lèi)應(yīng)減少使用煤、石油、天然氣等 化石燃料;更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?等清潔能源; 大力植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森 林。低碳:減少空氣中二氧化碳的排放量?!居懻摗浚喝粘I钪性鯓硬潘闶恰暗吞肌??我們 應(yīng)該怎么做?課堂練習(xí):P116-3P116-3?!居懻摗窟M(jìn)

9、入久未 開(kāi)啟的采窖或干 涸的深井之前,如 何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所 中二氧化碳的含 量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入 的人的生命構(gòu)成 威脅?【閱讀】P120-121P120-121 了解“溫室效應(yīng)” 和“低碳”。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,將已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)出來(lái)上升至 理論角度激起學(xué)生關(guān)注環(huán) 境的熱情,培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)責(zé)任感。6 6 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳第三課時(shí)【情境創(chuàng)設(shè)】我們?cè)谟妹籂t做飯時(shí),在爐口會(huì)出現(xiàn) 什么顏色的火焰,你知道它是什么物質(zhì)燃燒所發(fā)出 的呢?這就是碳的另一種氧化物 氧化碳?!景鍟?shū)】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳(3 3)二、一氧化碳(COCO)(一)物理性質(zhì)【引

10、導(dǎo)】讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量,比較一氧 化碳與空氣密度大小?!拘〗Y(jié)】無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣略小,難 溶于水?!咎釂?wèn)】根據(jù) COCO 的物理性質(zhì)怎樣收集 COCO 呢?【分析】不行,因?yàn)?COCO 的密度與空氣密度接近, 最好用排水法,而且 COCO 有毒,長(zhǎng)時(shí)間收集會(huì)使實(shí) 驗(yàn)者中毒?!具^(guò)渡】了解了 COCO 的物理性質(zhì)后,我們來(lái)學(xué)習(xí)一 下其化學(xué)性質(zhì)?!景鍟?shū)】(二)化學(xué)性質(zhì)學(xué)生展開(kāi)討論學(xué)生做題【學(xué)生回答】向下 排空氣法,或排水 法?!舅伎肌坑孟蛳屡艠?shù)立關(guān)注環(huán)境、熱 愛(ài)自然的意識(shí),培 養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任 感。幫助學(xué)生即時(shí)鞏 固知識(shí)宏觀(guān)與微觀(guān)結(jié)合,使學(xué)生印象更深 刻、更震撼。7 7 / / 9

11、9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講解】煤氣的主要成分就是一氧化碳,煤氣能燃 燒能說(shuō)明一氧化碳具有什么性質(zhì)?【小結(jié)】1 1可燃性【講述】純凈的一氧化碳能在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)色火焰,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的 氣體?!景鍟?shū)】2CO+O2CO+O22C02C0【思考】應(yīng)該怎樣樣鑒別一氧化碳和氫氣?【回答】把干冷潔 凈的燒杯分別罩 在兩種點(diǎn)燃?xì)怏w的火焰上方,燒杯 上有水珠的原氣 體是氫氣,另一瓶 是一氧化碳;也可將沾有石灰水的 燒杯分別罩在兩 種點(diǎn)燃?xì)怏w的火 焰上方,燒杯壁上 出現(xiàn)渾濁的原氣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已 掌握知識(shí)解決問(wèn) 題的能力空氣法是否可行?【提問(wèn)】 冬天取

12、暖用煤, 為什么會(huì)經(jīng)常引起煤氣中 毒呢?【小結(jié)】碳不完全燃燒生產(chǎn) COCO,COCO 與血紅蛋白8 8 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì):6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講述】一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟:先向玻璃管中通入一氧化碳約一分鐘;給玻璃管加 熱;停止加熱;待玻璃管冷卻,停止通入一氧 化碳?,F(xiàn)象:玻璃管中的黑色粉末變成紅色,澄清石灰水變渾濁。結(jié)論:CuOCuO + + COCO CuCu + + COCO2結(jié)合,使氧氣不能很好地與血紅蛋白結(jié)合,使人體缺氧而中毒?!景鍟?shū)】2 2毒性【討論】煤氣廠(chǎng)為什么常在家用煤氣(含有一氧化 碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體?如發(fā)生煤氣 泄漏? 一但泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦?【小結(jié)】打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng),設(shè)法關(guān)閉閥門(mén),嚴(yán)禁明火?!具^(guò)渡】COCO 在高溫條件下還可以?shī)Z取某些含氧化 合物中的氧,這就是 COCO 的還原性。【板書(shū)】3 3還原性體是一氧化碳,另 一瓶是氫氣?!鹃喿x】P117

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