九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.3二氧化碳和一氧化碳

1、1 1 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳課題3一氧化碳和一氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2.2. 了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的用途。3.3. 了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，以及得出結(jié)論的 過(guò)程。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)米取的措施， 提咼環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2.2. 一氧化碳的可燃性和還原性。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水、與石灰水反應(yīng)。課時(shí)安排3 3 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與情境設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【情境創(chuàng)設(shè)】老

2、師在黑板上寫(xiě)出“ COCO ”“C0C02”，讓 學(xué)生觀(guān)察化學(xué)式，找出二者在組成上和結(jié)構(gòu)上的異 同點(diǎn)?！拘〗Y(jié)】二者組成兀素相冋，但分子結(jié)構(gòu)不冋，由 于結(jié)構(gòu)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也不一樣，從這 節(jié)課開(kāi)始，就讓我們來(lái)共同了解 COCO 和 C0C02的相關(guān) 知識(shí)?！景鍟?shū)】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1.1.物理性質(zhì)【展示】拿一瓶二氧化碳?xì)怏w讓學(xué)生觀(guān)察，描述其物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)微粒性的理解2 2 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳現(xiàn)象：無(wú)色、無(wú)味的氣體?！緦?shí)驗(yàn) 6-36-3】向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩 緩傾倒二氧化碳，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

3、象?，F(xiàn)象：蠟燭由下而上依次熄火。分析：二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳不能 燃燒也不能支持燃燒?！緦?shí)驗(yàn) 6-46-4】向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入1/31/3 體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，引導(dǎo)學(xué)生描 述現(xiàn)象、分析現(xiàn)象?，F(xiàn)象：軟塑料瓶變癟。分析：因?yàn)槎趸寄苋苡谒?使瓶?jī)?nèi)的氣體減少， 壓強(qiáng)變小，所以瓶子變癟。【問(wèn)題】由上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)二氧化碳哪些物 理性質(zhì)？【小結(jié)】在通常狀況下，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的 氣體，密度比空氣大，能溶于水。【提問(wèn)】由實(shí)驗(yàn) 6-36-3 說(shuō)明二氧化碳既不能燃燒也不 能支持燃燒，這是二氧化碳的什么性質(zhì)？【板書(shū)】二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1 1既不能燃燒也不能支持

4、燃燒?！緦?shí)驗(yàn) 4 4】教師拿出已準(zhǔn)備好的四朵用石蕊溶液染 成的干燥的紙花，取出其中的一朵，先噴水，然后 再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)紫色的小花變?yōu)榧t色?！咎釂?wèn)】為什么紫色的小花會(huì)變成紅色的呢？學(xué)生觀(guān)察、記錄學(xué)生歸納學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、獲取化學(xué)知識(shí) 的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納、小 結(jié)能力引發(fā)思考、激發(fā)學(xué) 生求知欲3 3 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳(1) 酸能使紫色的石蕊試紙變紅色。(2) 水不能使石蕊試紙變紅。(3) 干燥的二氧化碳不能使石蕊試紙變紅。(4) 水與二氧化碳反應(yīng)的生成物能使石蕊試紙變 紅一一二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸?！拘〗Y(jié)】2 2能

5、與水反應(yīng)生成碳酸。COCO2+ + H H2O O = = H H2COCO3【演示實(shí)驗(yàn)】將變紅的小花從盛二氧化碳的集氣瓶 中取出，在酒精燈上烘烤?，F(xiàn)象：小花又變紫?！痉治觥刻妓岵环€(wěn)定，加熱分解成水和二氧化碳?！景鍟?shū)】H H2COCO3= = H H2O O + + COCO2t【提問(wèn)】打開(kāi)一瓶雪碧，能看到什么現(xiàn)象？如何證 明生成氣體的成分？【小結(jié)】3.3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！景鍟?shū)】COCO2+ + CaCa ( OHOH)2= = CaCOCaCOsJ+ + 出 0 0【小結(jié)】1 1二氧化碳的物理性質(zhì)。2.2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討 論、交流，歸納?！净卮稹吭摎怏w是

6、二氧化碳，將該氣 體導(dǎo)出，并通入澄 清石灰水，石灰水 變渾濁，證明該氣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生深刻體驗(yàn) 到生活中處處有 化學(xué)，化學(xué)來(lái)源于 生活，又服務(wù)與生 活4 4 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳布置作業(yè)：課后習(xí)題 6 6、7 7、8 8第二課時(shí)【知識(shí)回顧】1.1.回顧二氧化碳的物理性質(zhì)。2 2設(shè)計(jì)方案，證明二氧化碳的密度比空氣大。3.3.回顧二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué) 方程式。【引入新課】 上節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，大家知道物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，那二氧化碳有哪些用途呢？【板書(shū)】3 3、二氧化碳的用

7、途【閱讀】學(xué)生讀 P119P119 圖文?！拘〗Y(jié)】植物光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、 作氣體肥料、干冰可以用作人工降雨?！局v解】“干冰”是固體二氧化碳，如果用飛機(jī)向 云中散布干冰， 由于干冰升華吸熱，空氣中的水烝 氣迅速冷凝變成水滴，于是就開(kāi)始下雨了， 這就是 干冰可用于人工降雨的奧秘?！具^(guò)渡】二氧化碳在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途，但對(duì)環(huán)境也產(chǎn)生一疋的影響?！拘〗Y(jié)】4 4、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響【講解】 二氧化碳本身沒(méi)有毒性， 但二氧化碳不能 供給呼吸，當(dāng)二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體 健康產(chǎn)生影響，甚至死亡。體是二氧化碳。5 5 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3

8、二氧化碳和一氧化碳【分析】采用燈火試驗(yàn)?！咎釂?wèn)】你知道什么是“溫室效應(yīng)”？【知識(shí)提要】 溫室效應(yīng)：大氣中的二氧化碳能像溫 室的玻璃或塑料薄膜那樣， 使地面吸收的太陽(yáng)光的 熱量不易散失，從而使全球變暖。原因：人類(lèi)消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞。危害：兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)部分沿 海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。防止措施：人類(lèi)應(yīng)減少使用煤、石油、天然氣等 化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?等清潔能源； 大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森 林。低碳：減少空氣中二氧化碳的排放量?！居懻摗浚喝粘Ｉ钪性鯓硬潘闶恰暗吞肌?？我們 應(yīng)該怎么做？課堂練習(xí)：P116-3P116-3?！居懻摗窟M(jìn)

9、入久未 開(kāi)啟的采窖或干 涸的深井之前，如 何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所 中二氧化碳的含 量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入 的人的生命構(gòu)成 威脅？【閱讀】P120-121P120-121 了解“溫室效應(yīng)” 和“低碳”。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)出來(lái)上升至 理論角度激起學(xué)生關(guān)注環(huán) 境的熱情，培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)責(zé)任感。6 6 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳第三課時(shí)【情境創(chuàng)設(shè)】我們?cè)谟妹籂t做飯時(shí)，在爐口會(huì)出現(xiàn) 什么顏色的火焰，你知道它是什么物質(zhì)燃燒所發(fā)出 的呢？這就是碳的另一種氧化物 氧化碳?！景鍟?shū)】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳（3 3）二、一氧化碳（COCO）（一）物理性質(zhì)【引

10、導(dǎo)】讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，比較一氧 化碳與空氣密度大小?！拘〗Y(jié)】無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，難 溶于水?！咎釂?wèn)】根據(jù) COCO 的物理性質(zhì)怎樣收集 COCO 呢？【分析】不行，因?yàn)?COCO 的密度與空氣密度接近， 最好用排水法，而且 COCO 有毒，長(zhǎng)時(shí)間收集會(huì)使實(shí) 驗(yàn)者中毒?！具^(guò)渡】了解了 COCO 的物理性質(zhì)后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一 下其化學(xué)性質(zhì)?！景鍟?shū)】（二）化學(xué)性質(zhì)學(xué)生展開(kāi)討論學(xué)生做題【學(xué)生回答】向下 排空氣法，或排水 法?！舅伎肌坑孟蛳屡艠?shù)立關(guān)注環(huán)境、熱 愛(ài)自然的意識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任 感。幫助學(xué)生即時(shí)鞏 固知識(shí)宏觀(guān)與微觀(guān)結(jié)合，使學(xué)生印象更深 刻、更震撼。7 7 / / 9

11、9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講解】煤氣的主要成分就是一氧化碳，煤氣能燃 燒能說(shuō)明一氧化碳具有什么性質(zhì)？【小結(jié)】1 1可燃性【講述】純凈的一氧化碳能在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的 氣體?！景鍟?shū)】2CO+O2CO+O22C02C0【思考】應(yīng)該怎樣樣鑒別一氧化碳和氫氣?【回答】把干冷潔 凈的燒杯分別罩 在兩種點(diǎn)燃?xì)怏w的火焰上方，燒杯 上有水珠的原氣 體是氫氣，另一瓶 是一氧化碳；也可將沾有石灰水的 燒杯分別罩在兩 種點(diǎn)燃?xì)怏w的火 焰上方，燒杯壁上 出現(xiàn)渾濁的原氣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已 掌握知識(shí)解決問(wèn) 題的能力空氣法是否可行？【提問(wèn)】 冬天取

12、暖用煤， 為什么會(huì)經(jīng)常引起煤氣中 毒呢？【小結(jié)】碳不完全燃燒生產(chǎn) COCO，COCO 與血紅蛋白8 8 / / 9 9人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講述】一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：先向玻璃管中通入一氧化碳約一分鐘；給玻璃管加 熱；停止加熱；待玻璃管冷卻，停止通入一氧 化碳?，F(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：CuOCuO + + COCO CuCu + + COCO2結(jié)合，使氧氣不能很好地與血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧而中毒?！景鍟?shū)】2 2毒性【討論】煤氣廠(chǎng)為什么常在家用煤氣（含有一氧化 碳）中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣 泄漏？ 一但泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦？【小結(jié)】打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，設(shè)法關(guān)閉閥門(mén)，嚴(yán)禁明火?！具^(guò)渡】COCO 在高溫條件下還可以?shī)Z取某些含氧化 合物中的氧，這就是 COCO 的還原性。【板書(shū)】3 3還原性體是一氧化碳，另 一瓶是氫氣?！鹃喿x】P117