九年級下冊化學教學計劃化學教學計劃九年級教學計劃

1、1九年級下冊化學教學計劃 化學教學計劃九年級教學計劃3 3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學 的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋 或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。 觀察問題和分 析問題的能力。4 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適 應中考及答案的各種技巧。5 5、重視基礎知識和基本技能， 注意啟發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生 的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理， 學習幾種常見的 元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算 的基本技能，了解化學在實際中的應用。6 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源

2、意識、環(huán)保意識等現代意識，對 學生進行安全教育。2四、實施措施1 1、重視基本概念和理論的學習化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。 在復習中, 既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐 步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某 些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對 化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、 比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活 和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化 學知識的能力。2 2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中

3、要把握好本質的東西,3 3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子 和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較 為容易了。34 4、講究巧練在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于 巧練，要注 意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于精，從而達到巧練巧學的 目的和完善的結合。5 5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念， 獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學 的指導和練習。 和愛國主義教

4、育。6 6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學 課的 單元綜合課 模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學 生情況。7 7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習 的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、 自主探究和合4作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努 力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指 導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學 科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大 的師生對話時間。五、教改專題：為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教 育

5、改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學 能力，努力提高教育教學質量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的自主、 綜合、拓展、創(chuàng)新 的教改大課題，結合化學課自身特點，將 規(guī)范、 參與、探索、創(chuàng)新 為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎知識的輔 導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿Γ?引導其在觀察能力、實踐 能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的 單元綜合課模式探索 的教改實驗，增強直 觀教學，將知識進行歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解 決實際問題的能力。六、教學進度:5本學期總課時為 6666 課時，每周 4 4 課時第八單元、金屬和金屬材料（3 3 節(jié)）第 1 1 周第九單元、溶液（

6、3 3 節(jié)）第 2 2 周第十單元、酸和堿（2 2 節(jié)）第 3 3 周第十一單元、鹽、化肥（2 2 節(jié)）第 4 4 周第十二單元、化學與生活（3 3 節(jié)）第 5 5 周九年級下冊化學教學計劃【三】一、指導思想強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升6學生應試水平，貫穿 從生活走向化學，從化學走向社會 理念, ,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。二、學生分析本人所教化學學科共有 2 2 個班, ,這些學生基礎高低參差不齊，少 數同學基礎較牢，成績較好, ,部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為 習慣, ,學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基

7、礎上不 斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生少，中等生所占 比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等 生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能 力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面 不夠好，學生反應能力弱。以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題 ，學習方法不對，再 加上化學學科，許多學生對此感到學起來難，且不會進行知識的梳理， 對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢 業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。三、教材分析現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。 以7

8、學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同 時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內 容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基 本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力 ，還可以分散學習基 本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握 ，每章教材的 篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動 手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注 意了學生能力的培養(yǎng)。四、目標任務1 1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際 ，使學 生學以致用。2 2、使學生學

9、習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識 掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際8應用。3 3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和 科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來 解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問 題和分析問題的能力。4 4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及 答案的各種技能技巧。5 5、重視基礎知識和基本技能， 注意啟發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生的 能力。6 6、 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。9五、方法措施1 1、重視化學

10、基本概念和理論的教學2 2、備課、上課要抓重點，把握本質。3 3、在平日講課中學會對比4 4、講究巧練，跟蹤檢查。5 5、在平日要注意化學實驗 學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生 自主學習、自主探究和合作交流的場所。10六、內容安排：1 1、 結束新課（2 2 月 2424 日-3-3 月 1313 日，大約兩周半時間）2 2、 第一輪復習（3 3 月 1414 日-4-4 月 1717 日大約五周時間）采用的方式是按章節(jié)順序進行，使學生初步掌握各章節(jié)的知識 內容, ,著眼于基礎知識和基本技能，把教材 放大，將教材中隱含的內 容挖掘出來，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上

11、所有知識內容的復習。3 3、第二輪復習（4 4 月 1818 日-5-5 月 2222 日），），大約五周時間）6 6、學會反思, ,每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方7 7、加強課堂教學改革，進一步推進四模塊教學， 把課堂時間還給11專題復習是依據知識點進行橫向復習，也是綜合復習階段，是中 考復習的關鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習，加強知識之間的聯系與對比，加強 知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。以XXXX 市初中學業(yè)水平考試復習指導為依托，把知識點分為 若干個小專題進行復習。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸 納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、 環(huán)保、科技等實際問題相聯系的例題，鞏固知識，形成能