
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文檔簡(jiǎn)介
1、醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 1、了解作家作品,從而加深對(duì)課文的理解。2 2、反復(fù)朗讀,初步感受本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。3 3、粗淺體會(huì)文章借景抒情的特點(diǎn),接受課文美好情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)朗讀課文,認(rèn)識(shí)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):初步感受本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。教學(xué)方法:反復(fù)誦讀。教學(xué)用具:多媒體。教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入媒體展示醉翁亭自然風(fēng)景畫面:“仁看大屏幕,瑞士心理新課:者樂山,智者樂水”。中國(guó)古人歷來有一學(xué)家皮亞種山水情懷。他們寄情山水,抒懷言志,杰指出“所山水亦因人而勝,因文而名。安徽滁州瑯有智力方琊山的醉翁亭,便是因宋代文學(xué)家歐陽修面的工作的千古美
2、文醉翁亭記而聞名于世的,都要依賴就讓我們循著先生的記述,做一次醉翁亭于興趣,興之游,去感受山中的美景,去聆聽先生的趣對(duì)學(xué)生心音。學(xué)習(xí)有促1 1、介紹作者進(jìn)作用?!睔W陽修(1007-10721007-1072),字永叔,號(hào)認(rèn)識(shí)作者。因此,在設(shè)醉翁,又號(hào)“六一居士” ,北宋著名文學(xué)計(jì)導(dǎo)語時(shí),家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一,宋盡可能引代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,宋代散文家之首。他起學(xué)生閱四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫地教讀文本的他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)土,在朝廷作興趣。以此官,位居參知政事(副宰相),歐陽修在導(dǎo)入課堂歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提學(xué)習(xí),激發(fā)拔有才之士,宋代者名文學(xué)豕蘇詢、蘇軾、學(xué)生對(duì)
3、課蘇轍、曾鞏,還有王安石等人都出自他門文、人物的2下,得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文 章平易曉暢,委婉多姿,自成風(fēng)格,在北 宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。 我們通過醉翁亭記,對(duì)歐文的風(fēng)貌也 可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱,他 的詩詞、文評(píng)也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學(xué)家?!岸氖贰敝杏袃?部是他編撰的,即新五代史、新唐書。歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土。他 一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、 文化作出了卓越的貢 獻(xiàn)。關(guān)于“六一居士”:六一居士,初謫滁山,自號(hào)醉翁。既 老而衰且病,將退休于潁水之上,則又更 號(hào)八一居士 ??陀袃赵唬喊艘缓沃^也?”居士曰:“吾家藏書一萬
4、卷,集錄 三代以來金石遺文一千卷,有琴一張,有 棋一局,而常置酒一壺?!笨驮唬骸笆菫?五一爾,奈何?”居士曰:“以吾一翁老 于此五物之間, 豈不為六一乎?” 2 2、寫作背景慶歷 5 5 年(10451045),歐陽修因支持范 仲淹的政治改革, 上疏為其辯解而被貶為 滁州太守。 第二年,寫了本文。歐陽修被 貶為滁州太守后, 心情郁悶,他經(jīng)常去 滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一 座亭子,供歐陽修休息、飲酒。歐陽修 用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。了解寫作背景。興趣。介紹作者,有助于學(xué) 生理解文 章內(nèi)容及主旨。營(yíng)造氛圍,激發(fā)
5、學(xué)生 的學(xué)習(xí)興 趣。3后來,便寫了醉翁亭記。歐陽修寫 此文時(shí)不過 3939 歲,文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”,都是夸張的寫 法這有點(diǎn)自嘲的意味。 滁州之地處江淮之 間,交通不方便,民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯 年被貶,仕途失意,但不悲哀,以積極的 態(tài)度當(dāng)好他的地方官,為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗,歐陽修便寄情山水, 以詩酒自娛,與民同樂,把內(nèi)心的抑郁掩 壓在山水與詩酒之樂之中。按要求在書中畫出難讀的字詞來。學(xué)生的注 意力就集 中在聽讀 中,同時(shí)又 能激起學(xué) 生要背下滁(chch u) 壑(h h e)瑯(I I cngcng)W( y ya) 潺(chchcncn)釀(nini mgmg)輒
6、(zhzh e)霏(f f a )暝(mmgmmg)晦(huhu 1)傴(丫)僂(u)洌(lili e)肴(y y) 蔌(s s u)酣(h h oi)弈(y y 1)?。╣ g mgmg) 籌(chch cucu) 翳(y y 1)2 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,理解文意。要求 讀準(zhǔn)字音,讀出駢句的韻律: 節(jié)奏。3 3、指名朗讀課文。全文的興 趣與信心。讀準(zhǔn)字音4 4、再讀,讀出節(jié)奏:多媒體播放優(yōu)美的 山水畫,播放課文朗讀。自由朗讀課文,達(dá)到熟讀的地步。分段朗讀,其他同學(xué)評(píng)議,找尋差距。教學(xué)中將 朗讀教學(xué) 貫徹到課堂始終,教師示范 朗讀,引 導(dǎo)學(xué)生按二、講授新課:1 1、教師示范背誦全文 ,正音。
7、4右夫/日出/而林霏開,云歸/而巖穴暝,晦陰/變化者,山間之朝暮也。 野芳/發(fā)而幽香,佳木/秀而繁陰,風(fēng)霜 /高潔,水落/而石出者,山間之四時(shí)也。 朝/而往,暮/而歸,四時(shí)之景/不同, 而樂/亦無窮也。5 5、老師檢查學(xué)生的讀。(1 1)朗讀時(shí)要注意 2121 個(gè)“也”字,讀 起來語氣不盡相同。(2 2 )朗讀時(shí)還要注意2525 個(gè)“而”字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。邊賞畫面邊 聽讀,感受 駢句的節(jié)奏 美、韻律美。 學(xué)生練讀,掌握朗讀節(jié) 奏。學(xué)生齊讀 課文。要求聽 讀,可以 幫助學(xué)生深入體會(huì) 課文情感 意蘊(yùn)。學(xué)生通過反 復(fù)朗讀, 可以加深對(duì)課文的 理解,培 養(yǎng)學(xué)生的 語感。三、課堂小結(jié):指出下面句這中的“而”哪個(gè)要重讀,哪個(gè)要輕讀,其中有什么規(guī)律。1漸聞水聲潺潺而(重)瀉出于兩峰之間者,釀泉也。2朝而(輕)往,暮而(輕)歸,3四時(shí)之景不同,而(重)樂亦無窮也。4禽鳥知山林之樂,
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