麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麻雀洪江市灣溪中心學(xué)校 鄧劍霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法(1)通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。(3)通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。2、理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。教學(xué)過(guò)

2、程：教 案學(xué) 案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：麻雀是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的動(dòng)物，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文，它很普通卻又很偉大。在它的身上發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢？一、初識(shí)課文1、自由地朗讀課文注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通讀順。（對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的新字詞進(jìn)行點(diǎn)撥）思考課文講述了一個(gè)怎樣的故事呢？說(shuō)說(shuō)它給你的大致的印象？評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)故事主任公為小麻雀、老麻雀、獵狗、我，分別放在“掉、落、退”這三個(gè)關(guān)鍵詞上面2、根據(jù)指板書(shū)，誰(shuí)能看著他們，用比較簡(jiǎn)單的話(huà)再給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題。剛才聽(tīng)的時(shí)候我的心里都覺(jué)得好緊張。同學(xué)們，那你們剛才在讀這個(gè)故事的時(shí)候，

3、文中的哪些自然段讓你感覺(jué)特別緊張、扣人心弦，甚至讓你喘不過(guò)起來(lái)？有嗎？4、重點(diǎn)朗讀四、五自然段，從這兩段話(huà)中，你看到了什么？你又想到些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生：思考。生：自由朗讀課文，教師巡視傾聽(tīng)，輔助學(xué)生讀重點(diǎn)字詞 生：學(xué)生基本將課文內(nèi)容復(fù)述了一遍，教師一邊聽(tīng)，一邊在黑板上板書(shū)關(guān)鍵詞：掉、落、退生：在打獵回來(lái)的路上，一陣風(fēng)吹來(lái)，一只小麻雀從樹(shù)上掉了下來(lái)。獵狗看見(jiàn)了，想吃掉小麻雀。正在這時(shí)，老麻雀從樹(shù)上飛了下來(lái)，落在了獵狗的面前。獵狗沒(méi)有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地往后退。生：有，是第四、五自然段。生：我也認(rèn)為是第四、五自然段。生：還有第三自然段也讓我感覺(jué)特別緊張。生：（學(xué)生紛紛舉手）

4、我認(rèn)為老麻雀非常勇敢，當(dāng)獵狗要吃小麻雀的時(shí)候，它奮不顧身地從樹(shù)上飛下來(lái)救小麻雀，它很創(chuàng)設(shè)情境，引出新課初步感知課文，掌握重點(diǎn)字詞。提高概括和敘述力，掌握故事情節(jié)。掌握文章的重點(diǎn)部分，為教 案學(xué) 案設(shè)計(jì)意圖5、（評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言）課文中的哪個(gè)自然段特別提到了這只小麻雀？分析第三自然段。請(qǐng)大家自由讀一讀這段話(huà)，看看，你看到的是一只怎樣的小麻雀“孤單無(wú)助”？你看到了什么使你有了這樣的感覺(jué)？明確： “風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹(shù)，一只小麻雀從樹(shù)上掉了下來(lái)，它剛出生不久，多么可愛(ài)。可此刻，它又是多么無(wú)助、可愛(ài)。6、面對(duì)這么孤單無(wú)助的小麻雀，獵狗想干什么，老麻雀又有怎樣的行動(dòng)呢？ “奮不顧身”，你怎么會(huì)有這樣的

5、感受？從這兩段話(huà)的哪些字里行間你看到了老麻雀的“奮不顧身”？明確：“自己的自己的”讀得好。來(lái)，請(qǐng)你上來(lái)（教師握著學(xué)生的手，把她帶到講臺(tái)前），你現(xiàn)在站的就是老麻雀站位置，看，你的前是. 了不起。生：第三自然段。生：（自由朗讀課文第三自然段）生：我看到的是一只剛出生不久的小麻生：我看到的是一只可愛(ài)的小麻雀。生：我看到的是一只孤單無(wú)助的小麻雀。生：“它呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀?！鄙海ㄉ懈星槔首x第四、五自然段）生：老麻雀“奮不顧身”地保護(hù)小麻雀。生：我從這兒看出來(lái)的：“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！保ㄉx的時(shí)候，很動(dòng)情，語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)“自己的”）課文的情感體驗(yàn)做

6、鋪墊。描述老麻雀的行為，奠定感情基調(diào)。理解老麻雀的行為，初步感受老麻雀的愛(ài)拓展思維，提高想象和概述力教 案學(xué) 案設(shè)計(jì)意圖想想，在你的身后是把你現(xiàn)在急于想說(shuō)的話(huà)告訴我們大家。7、通過(guò)學(xué)生的描述讓我們感受當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)你把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？你現(xiàn)在心里是一種怎樣的感覺(jué)，就把你現(xiàn)在的感覺(jué)讀出來(lái)。還有哪位同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)嗎？明確：偉大母愛(ài)的確如此，那這“偉大的母愛(ài)”你從哪些地方真真切切地感受到的呢？老麻雀心里為何這么急，它飛下來(lái)的速度為什么這么快？當(dāng)時(shí)情況如何？老麻雀見(jiàn)到這樣的情景，它有哪些行動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出。講解“扎煞”的意思。明確：看，獵狗是如此龐大，老麻雀是這么弱小，可是它落在了獵狗

7、的面前，落在孩子的前面，張開(kāi)翅膀保護(hù)著孩子。誰(shuí)想再讀讀這段話(huà)。8、從這兩段話(huà)中，你還看到了什么？你又想到些什么？明確：是啊，它既沒(méi)有龐大的身軀，也沒(méi)有鋒利的牙齒，它只能“扎煞起全身的羽毛，發(fā)出絕望的尖叫”；盡管“緊張，渾身發(fā)抖”，但它仍“呆立不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”。9、為什么，、老麻雀是如此弱小，可從哪來(lái)這么大的勇氣？“這種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？明確：同學(xué)們的發(fā)言讓我感受在這個(gè)世界上一個(gè)最深又是最淺，最復(fù)雜又最簡(jiǎn)單的道理：那就是當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它的父母會(huì)挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩段話(huà)，你們想怎么讀？。明確：在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛(ài)的力量和愛(ài)的所在

8、。，正如麻雀哪里是獵狗的對(duì)手一樣。師：誰(shuí)想把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)一起分享。生：我看到大獵狗正一步步逼近我的孩子，我不能讓它吃了我的孩子，我要用自己的身體保護(hù)它。生：（有感情地朗讀課文第五自然段）生：我覺(jué)得老麻雀是一位偉大的母親，她心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子的愛(ài)。生：我從這兩段話(huà)也感受到老麻雀的母愛(ài)。生：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。生：我覺(jué)得它當(dāng)時(shí)飛下來(lái)的時(shí)候，什么也沒(méi)有想，很快就飛下來(lái)了。生：我認(rèn)為老麻雀的心里一定很著急，它想趕快飛下去救自己的孩子生：（讀）“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。”生：它扎煞起全身的羽毛”生：老麻雀太緊張了，它把全身的羽毛都豎了起來(lái)。它張開(kāi)翅膀，擋在小麻雀的前面。生：我覺(jué)得老麻雀從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)救自己的孩子。生：因?yàn)樗荒芸粗约旱暮⒆颖猾C狗吃掉。生：因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)生：是它心中對(duì)孩子的一種深深的母愛(ài)。生：是母愛(ài)。生：（讀）“在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。”生：（學(xué)生多種方式讀第四、五段，最后齊