湘教版八年級地理上冊教案自然資源概況

1、第一節(jié) 自然資源概況教學目標知識與技能1.閱讀教材P61圖31及13自然段文字，理解自然資源的概念，舉例說明什么是自然資源。2閱讀教材P61圖31及第1自然段文字，舉例說明自然資源的主要類型。3通過舉例辨別可再生資源與非可再生資源，通過閱讀教材P64圖36“中國主要能源礦產(chǎn)分布”、 圖37“中國主要金屬礦產(chǎn)分布”，了解中國資源分布不均衡的特點，通過實例說明資源利用中存在的問題。過程與方法通過舉例辨別可再生資源與非可再生資源，通過礦產(chǎn)分布圖了解中國資源分布不均衡的特點，通過實例說明資源利用中存在的問題。情感態(tài)度與價值觀初步認識珍惜和合理利用資源的重要性，知道自然資源開發(fā)利用的主要途徑，樹立正確的

2、資源觀和環(huán)境觀，提高保護和節(jié)約自然資源的意識。重難點重點自然資源的特征。難點“資源大國”與“資源小國”的關(guān)系。教學建議本節(jié)教材涉及自然資源的概念、特征、類型和開發(fā)利用等多方面知識，這些知識較為抽象，學生學起來可能比較枯燥。因此，教學中建議列舉學生熟悉并容易感知的實例，結(jié)合教材上的“活動”進行學習，調(diào)動學生學習積極性。課題自然資源概況新課導入同學們，你們知道我們平時使用的紙張是用什么做的嗎？(木材)誰能舉例說一說還有哪些生活或?qū)W習用品的原料來自自然界嗎？這就是我們今天要學習的知識 自然資源概況。什么是自然資源板書：一、什么是自然資源？1自主學習：閱讀教材P61文字，完成下列問題。(多媒體呈現(xiàn))(

3、1)自然界存在的物質(zhì)都屬于自然資源嗎？閃電屬于自然資源嗎？(2)自然資源有哪些主要類型？(3)自然資源的概念是不是一成不變的？(4)自然資源的數(shù)量是不是無限的？學生閱讀教材后，回答上述問題。教師點撥：自然資源的兩個屬性：(1)存在于自然界；(2)為人類提供福利(有利用價值)。自然資源的兩個特征：(1)可拓展性；(2)有限性。過渡：同學們，你們是怎樣判斷某種物質(zhì)或能量屬于還是不屬于自然資源呢？自然資源對于人類社會有什么作用？2小組合作請同學們結(jié)合教材P61“活動”1、2進行思考。組織學生完成P61“活動”1、2。教師點撥：判斷一種物質(zhì)或能量屬于還是不屬于自然資源，應緊扣自然資源的兩個屬性來思考。

4、人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源，應引導學生從生產(chǎn)、生活的實際出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會自然資源與我們的密切聯(lián)系，感悟自然資源是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎?？稍偕Y源和非可再生資源教師：同學們，在我們熟悉的自然資源中，你思考過煤、鐵等礦產(chǎn)資源和水、土地、生物資源有什么區(qū)別嗎？下面，我們來學習可再生資源和非可再生資源。板書：二、可再生資源和非可再生資源1.自主學習：閱讀教材P6263圖文資料，完成下列問題。(1)舉例什么是可再生資源和非可再生資源？(2)可再生資源包括哪些類型？(3)我們?nèi)绾伪Ｗo和使用可再生資源和非可再生資源？過渡：既然可再生資源可以在較短時間內(nèi)更新、再

5、生，或者能夠重復利用、循環(huán)使用，那么可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？我們應如何開發(fā)利用它呢？下面，我們通過教材“活動”來探討這個問題。課堂活動：組織學生完成教材P6263“活動”1、2。教師歸納總結(jié)：對可再生資源進行過度開發(fā)利用，會導致可再生資源的枯竭和不可持續(xù)利用。只有當人類對可再生資源的開發(fā)利用不超過其再生速度時，可再生資源才會“取之不盡，用之不竭”。太陽能是一種可再生的清潔能源，目前已發(fā)展成為一項潛力巨大、前景廣闊的朝陽產(chǎn)業(yè)。太陽能在生產(chǎn)、生活中的廣泛使用，將是人類破解資源枯竭、能源短缺、環(huán)境污染等一系列難題的有效途徑。過渡：非可再生資源與可再生資源有什么不同呢？讓我們來作一個比

6、較。引導學生閱讀教材，完成下表。特別提醒：當可再生資源開發(fā)利用不合理時，它們可能轉(zhuǎn)化為非可再生資源。學以致用：學生完成教材P65“活動”1，教師進行點撥。2.小組合作探究一：學生根據(jù)教材P6364 “中國的礦產(chǎn)資源”的“閱讀”材料，完成下列任務：(1)我國礦產(chǎn)資源的特點是什么？(總量豐富，種類齊全，但分布不均，人均較少)(2)我國具有世界性優(yōu)勢的礦產(chǎn)有哪些？(見教材相關(guān)內(nèi)容)(3)說出我國礦產(chǎn)資源分布的區(qū)域差異。(總體來說，煤礦、鐵礦資源是北多南少，有色金屬則是南多北少)(4)完成教材P65“活動”2。可再生資源和非可再生資源探究二：完成P65“活動”3、4。小組派代表匯報，教師適時點撥，歸納

7、時要注意滲透保護和節(jié)約自然資源的教育，引導學生樹立合理利用和保護自然資源的意識。探究三：通過本節(jié)課的學習，你認為自然資源有哪些主要特征？小組討論匯報教師點撥：自然資源有哪些主要特征？(1)自然資源的概念不是一成不變的；(2)自然資源數(shù)量巨大，但又是有限的；(3)自然資源質(zhì)量的差異；(4)自然資源分布的規(guī)律性和不均勻性；(5)自然資源的狀況處在不斷變化之中。教師總結(jié)：本節(jié)課主要學習了自然資源的概念及分類、我國自然資源的基本特征：總量多，人均少，利用不盡合理。在此基礎上了解我國自然資源的分布情況。通過學習，我們要形成正確全面的認識，既要看到我國的自然資源總量豐富的一面，又要看到人均資源不足的事實，

8、從而科學合理地利用自然資源，保護資源，探索新資源，使可再生資源不斷再生，非可再生資源得到合理利用，要樹立正確的資源觀，充分、合理利用自然資源，保護好自然資源。教學反思通過這節(jié)課的教學，深感我們?nèi)沃囟肋h，一方面由于我國人口基數(shù)大，人口還會不斷大量增長；另一方面，隨著社會生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長。再加上我國資源分布不均、利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致資源破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。因此，節(jié)約資源、保護資源的行為變得越來越重要。通過討論，學生能夠結(jié)合自身情況進行反思，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。本節(jié)課的教學堅持“以人為本”“一切為了學生”的理

9、念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強的特點，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、案例的闡述、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學生自己去感知、思考和理解，提高學生對合理利用、保護和節(jié)約自然資源重要意義的認識。在授課過程中體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，充分利用學生現(xiàn)有的知識水平和學習能力對抽象的概念進行拓展和補充，讓學生通過自己的知識來推導、理解新知識，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導學生應用所學知識解決實際問題，并在此過程中培養(yǎng)學生的多種能力。本節(jié)教學成功之處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學