《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1、觀滄海同步練習(xí)讀觀滄海，完成文后問(wèn)題。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1. 這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者，是時(shí)期著名的家，家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見稱。2. 給下面加點(diǎn)詞釋義：東臨碣石以觀滄海水何澹澹山島 竦峙星漢燦爛若出其里幸甚至哉歌以詠志3. 對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（）A. 日、月的運(yùn)行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中。D. 太陽(yáng)月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒(méi)入海底，有的投映到海面。4. 判斷正誤（對(duì)的打“”，錯(cuò)的

2、打“×”）“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（）“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（）這首詩(shī)前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫。（ ）“水何澹澹”是描寫無(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（ ）這首詩(shī)通過(guò)寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（）5. 對(duì)這首詩(shī)理解做個(gè)最佳抉擇（）A. 詩(shī)人先寫山島風(fēng)光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。D. 先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪

3、島上風(fēng)光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢(shì)來(lái)抒發(fā)自己壯闊的情懷。參考答案1. 曹操 東漢 政治 軍事 慷慨悲壯2. 登上來(lái)多么聳立銀河好像慶幸、很詩(shī)3.C4. × × 5.D聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同步練習(xí)一、積累與運(yùn)用1. 填空聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩(shī)是作者聽說(shuō)好友王昌齡由江寧丞貶為龍標(biāo)尉，十分同情和關(guān)切，從而所寫的詩(shī)。題目中的“左遷”一詞是的意思，“龍標(biāo)”一詞，是古地名，指這個(gè)地方，在今湖南洪江市，而詩(shī)句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中“龍標(biāo)”以官名稱人，指的是這個(gè)人。2. 下列關(guān)于聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（）A. “楊花”“子規(guī)

4、”在詩(shī)中象征飄零之感和離別之痛；“楊花落”“子規(guī)啼”點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。B.“聞”字表明作者聽說(shuō)好友被貶，暗示未與朋友告別；“過(guò)五溪”表明遷謫之偏遠(yuǎn)，道路之艱難；這樣寫表現(xiàn)作者內(nèi)心的悲痛，對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。C.“直到”的“直”字表現(xiàn)了作者希望明月一路快跑，不作片刻的停留，以便早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊的焦急心情。D. 詩(shī)歌后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，從中能讀出三層意思：詩(shī)人只能把自己的愁思托付給明月；詩(shī)人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月；希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。二、閱讀理解閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此

5、寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3. 詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？答：4. 詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選兩個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。答：參考答案1. 李白 降職 龍標(biāo) 王昌齡2.C （“直”字表現(xiàn)了作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，而不是希望明月一路快跑。）3 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)4 示例：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。1、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。謝覺哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友