六年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 六年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我兼任六年級(jí)下學(xué)期年 級(jí)音樂(lè)課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá) 到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生有表情地歌唱和感 受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象， 培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操， 啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā) 展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn) 將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下， 以便 今后更好地開(kāi)展工作， 彌補(bǔ)缺乏，精益 求精。一、優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明作準(zhǔn)備。在 應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀 念，教師素質(zhì)

2、和學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課 有趣些，但仍然受到 重知輕能”的思想 束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一直陷入教師 帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成 為 唱而教，為教而學(xué)”的唱歌課”這種不 但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的 培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載2 學(xué)也毫無(wú) 積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑 庭，必需全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎 重選擇了愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教 師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自身喜愛(ài)的方式， 主動(dòng)學(xué)習(xí)。為

3、較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣 轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè) 課自身就有的 愉悅”特牲，加上經(jīng)常采 用出乎意料的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對(duì)音 樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了 一本 教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不時(shí)的變 換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。 同時(shí),在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是 把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音 樂(lè)欣賞、音樂(lè)舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用 為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激 發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門(mén)功課的興趣

4、。 原來(lái)，他精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱情情不 自禁地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)和日 常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促 進(jìn)學(xué)生發(fā)明力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)音樂(lè)是多種基本手段的綜合表示， 他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音 色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同 時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通 過(guò)實(shí)際生活而發(fā)出的感受， 并用音樂(lè)語(yǔ) 言傳送給人們。 因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音 樂(lè)，讓他們用心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、 愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)

5、學(xué)生欣賞音樂(lè)就顯得非常必要。在教學(xué) 中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 耳”用心” 用 感情”去欣賞音樂(lè)。如從高亢激昂的義勇軍進(jìn)行曲中，可以激發(fā)起學(xué)生 的斗志和愛(ài)國(guó)之情；從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng) 號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以和 對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的 動(dòng)聽(tīng)的 民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可 以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、 演奏和創(chuàng)作發(fā)生欲望。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載4 這種欲望，既包 括了與作者心靈的共鳴，也包括了健康 的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就 是創(chuàng)新的動(dòng)力。三、在音樂(lè)教學(xué)中，要注意培

6、養(yǎng)、 引導(dǎo)維護(hù)學(xué)生的好奇心，形成強(qiáng)烈的創(chuàng) 新精神。好奇心是發(fā)明的前奏，也是發(fā)明性 的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，維 護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為 創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必需認(rèn) 真完成好的 課題”。根據(jù)物體振動(dòng)發(fā)生 聲音并在空氣中傳送的這個(gè)原理。我先 放影了人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順 著這一原理，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)出 鑼鼓、笛、 琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對(duì)學(xué)生 的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸 吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去 嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的學(xué)生 帶來(lái)了柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子 等樂(lè)器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng) 腦筋，隨意找來(lái)一些破瓶罐作為打擊樂(lè) 器”充數(shù)

7、。對(duì)此，我不但沒(méi)有批評(píng)，而是 很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠 打擊出多種不同的聲精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 音。這一舉動(dòng)，不 但很好的維護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué) 生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng) 力，初步形成了創(chuàng)新精神。四、激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生 的發(fā)明思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)發(fā)明 力的形成。想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維 活動(dòng)。是人們?cè)诎l(fā)明活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新 形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的 流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形 式，無(wú)論在時(shí)間、空間和物質(zhì)形態(tài)上都 有廣闊的想象余地。想象

8、作為創(chuàng)新的基 礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充沛發(fā)揮。每當(dāng) 上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生 作三種奇想” 一是讓學(xué)生想象這首歌 曲的創(chuàng)作背景和作者的內(nèi)心情感；二是精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更理想； 三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞 會(huì)同樣動(dòng)聽(tīng)嗎？在三次奇想中，要求學(xué) 生做到異中求同”，即方法、形式不拘 一格，但要求給人有 美”的感受。這種 開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí) 踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的 創(chuàng)新意識(shí)。如在鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二 胡”等樂(lè)趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的 節(jié)奏、旋律和音色來(lái)演奏。課堂上不但 妙趣橫生，而且在這

9、種大膽的想象、實(shí) 踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的發(fā)明力。五、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)定信 念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)定 到底的意志品質(zhì)都有協(xié)助。蘇霍姆林斯 基認(rèn)為：兒童的發(fā)明力在他們的手指 上?！边@充沛說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)明力培養(yǎng) 的關(guān)鍵。保守的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng) 手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一 個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載- 6 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載7力，就必需讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好 習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠 的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起 來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí), 用手打節(jié)拍；根據(jù)自身對(duì)歌取得想象理 解用手表達(dá)情感；有時(shí)，還要制作一些 樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的 活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有 效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏 樂(lè)器的過(guò)程就是