《金色的草地》的說課稿

1、金色的草地的說課稿今天我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的金色的草地一課。本課是以色彩為主題的第一單元的第二篇課文，本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地， 每當(dāng)蒲公英開發(fā)放的時(shí)候， 草地就變成了金色，我和弟弟總是為了尋開心隨意揪它， 但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化， 還通過仔細(xì)觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因， 由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。1 、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字 1

2、2 個(gè)；2 、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中我對(duì)蒲公英的感情變化。3 、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。4 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。2 、文中我的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：1 、談話導(dǎo)入2 、初讀質(zhì)疑3 、細(xì)讀解疑4 、總結(jié)延伸設(shè)計(jì)意圖：新課改以來，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我的教學(xué)理念在不斷的提高。學(xué)習(xí)了課程的基本理念第一部分，這一部分中非常明確的闡述了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是全面的、綜合的、

3、持續(xù)的，突破了原來封閉的課堂教學(xué)發(fā)展論， 就語(yǔ)文課程的解釋隱含著三個(gè)層面的內(nèi)涵：言語(yǔ)能力的層面、文化浸潤(rùn)的層面和審美熏陶的層面。 在這個(gè)理念指導(dǎo)下，樹立以學(xué)生發(fā)展為目的的教學(xué)觀，改變他律的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 使閱讀教學(xué)成為知識(shí)和能力、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的實(shí)施過程。我的做法是以合理重組教材、改良教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出學(xué)生實(shí)踐為突破口，進(jìn)行塊狀推進(jìn)，整合優(yōu)化的實(shí)踐，以期達(dá)到減少頭緒、強(qiáng)化綜合、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)涵之目的。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)必須在處理教材上煉真金，洞悉各類課文的個(gè)性，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，大膽剪裁，精心重組，可以將課文轉(zhuǎn)化成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的塊式材料， 以專題性的塊材料，替代以篇為特征的語(yǔ)言材料形式。 這樣既有利于減少頭緒、構(gòu)筑張力點(diǎn)，取點(diǎn)成面，也便于引導(dǎo)學(xué)生憑借具體可感的語(yǔ)言材料進(jìn)行自主實(shí)踐，探究性學(xué)習(xí)。 整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生經(jīng)歷意義不斷