《飛向藍(lán)天的恐龍》精彩片段

1、飛向藍(lán)天的恐龍精彩片段走進(jìn)恐龍，探究演化。師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看誰(shuí)能最先找到答案？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生： ( 讀相關(guān)段落。 )師：找得又快又準(zhǔn)， 讀得很流利。 誰(shuí)與他的答案相同？讓我們用最美的姿勢(shì)最響亮的聲音齊讀。師：讀完后，你知道了什么？生：我知道恐龍的形態(tài)各異； 我知道恐龍的形體變化； 我知道恐龍是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的（學(xué)生自由交談）師：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，數(shù)千萬(wàn)年后， 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。形態(tài)各異是什么意思？生：就是有各種各樣的姿態(tài)。師：恐龍到底有哪些形態(tài)呢？（學(xué)生齊讀投影）有些（），有些則（）師：你知道了恐龍的哪些形態(tài)？（指名回答后，再次齊讀投影。）師

2、：有些恐龍像他們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；“則”是什么意思？生：不一樣師：對(duì)，不一樣，就用這個(gè)“則”字強(qiáng)調(diào)。比較不同，會(huì)用“則”強(qiáng)調(diào)，也可以用自己的語(yǔ)氣， 語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)（誰(shuí)來(lái)讀）這句話介紹了恐龍的哪種形態(tài)？ （行走），用同樣的方法學(xué)習(xí)其他兩類。師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：身材、性情）師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？讀書(shū)要把書(shū)讀薄，看，課文介紹了恐龍的六種形態(tài)，我們通過(guò)分析給概括成了三類，一下子變薄了，也好記了。有這種能力的同學(xué)請(qǐng)大聲朗讀。 （自由背誦）會(huì)背嗎？（出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答填寫(xiě)表格。）我們知道恐龍是一個(gè)龐大的家族，難道只有這些形態(tài)嗎？生：（聯(lián)系自己已有的知識(shí)回

3、答）有些恐龍（），有些恐龍則（）（提醒學(xué)生仿照文章的格式說(shuō)一說(shuō)其他的形態(tài)）（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)， 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，由輕聲讀課文再至默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣） 師：同學(xué)們的知識(shí)可真多。請(qǐng)看（課件播放：在愛(ài)不會(huì)絕跡的音樂(lè)中觀察恐龍的形態(tài)） 你看到了什么？是呀！ 恐龍這個(gè)龐大的家族， 又有什么變化呢？其中，一些獵食性恐龍的身體（請(qǐng)接著讀）（設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題曲愛(ài)不會(huì)絕跡，勾起學(xué)生對(duì)恐龍的記憶，同時(shí)在輕松的音樂(lè)中進(jìn)行課間休息。）生：齊讀師：恐龍的形

4、體又發(fā)生了哪些變化？生：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。師：這是恐龍的形體變化（板書(shū)）骨骼（），身體（）；腦顱（），行動(dòng)（）（填空練習(xí)）不僅如此，它們還學(xué)會(huì)了飛翔。生：齊讀相關(guān)段落。師：不管怎樣，有一點(diǎn)（出示課件，學(xué)生齊讀）師：毋庸置疑，什么意思？生：不用懷疑。師：毋庸置疑，就是不用懷疑。為什么我們能這么肯定地說(shuō)，有證據(jù)嗎？生：有師：那是什么？生：化石。師：是呀。早在19 世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。 在研究了大量恐龍與鳥(niǎo)類化石之后，科學(xué)家們提出， 鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣

5、關(guān)系， 而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。但相關(guān)化石一直沒(méi)有找到。直到 20 世紀(jì)末期生：在課文中找出相關(guān)段落齊讀。師：（投影出示再讀）你讀懂了什么？生：我知道了化石是首次發(fā)現(xiàn)，是在遼西發(fā)現(xiàn)（學(xué)生交流）師：欣喜若狂，是什么意思？生：高興到了極點(diǎn)，就要發(fā)狂了。師：研究者們?yōu)槭裁磿?huì)如此地高興？（設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)帶面，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解， 感受科學(xué)家的艱辛與執(zhí)著。 ）生：自由交談。師：同學(xué)們，一個(gè)世紀(jì)多少年？生：一百年。師：從 19 世紀(jì)初到 20 世紀(jì)末，接近 2 個(gè)世紀(jì)，他們找了近 200 年時(shí)間。在這 200 年的時(shí)間里，科學(xué)家們?cè)诟墒裁?？生：尋找證據(jù)：化石。師：那他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中會(huì)到哪些地方

6、？他們會(huì)到（），會(huì)到（）還會(huì)到（）師：會(huì)遇到哪些困難？（學(xué)生想象交流）時(shí)間之久，困難之多，怎能不讓他們欣喜若狂。帶著這種感覺(jué)再讀？生：齊讀： 20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。師：看，這就是遼西發(fā)現(xiàn)的化石。如果你是研究者你會(huì)大聲的向世界宣布（）如果你是一位科學(xué)家你會(huì) （）如果你是古生物學(xué)者你會(huì)（）這一切太讓人激動(dòng)，太讓人欣喜若狂，所以遼西的發(fā)現(xiàn)，齊讀二段最后一句（理解“點(diǎn)睛之筆”）此時(shí)此刻你想對(duì)那些孜孜不倦的研究者們說(shuō)些什么？生：你們堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)師：是呀，沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（投影出示語(yǔ)文園地八的日積月累）生：學(xué)生齊讀