《飛上藍天的恐龍》評課稿范文_第1頁
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文檔簡介

1、飛上藍天的恐龍評課稿范文飛上藍天的恐龍評課稿范文聽了陳黎老師和周小飛老師執(zhí)教的飛向藍天的恐龍感觸多 多。課堂中各有許多亮點都值得我們借鑒。首先，這是一篇科普性說明文。這種融知識性與科學性于一體 的文章，語言生動，用詞十分準確。象這樣的文章，“把握文木所承 載的科學知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學重點之一，也 是學生感興趣的知識點，如果教師沒有很好的把握，就會很容易偏 離語文教學的宗旨，游離于語文教育目標之外，上成科學課或者其他 課。難能可貴的是，陳老師在教學中十分注重引導學生去體會作者 用詞的準確性。特別是在感悟“逐漸”、“越來越”等詞時，就運用 了刪減比較、對比朗讀這一形式讓學生感悟

2、語言的表達特點，在語言 實踐中說明文中用詞的正確，學習錘煉語言。陳老師在飛向藍天的恐龍一課的教學中有這樣的一個環(huán)節(jié)：教師出示兩個句子，讓學生觀察比較:如:1、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得越來越像鳥類。2、一些獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。生1：我發(fā)現(xiàn)第一句話比第二句具體，多了一個“逐漸”和“越來越”。生2：我覺得這些詞具體寫出了獵食性恐龍是怎么變成鳥的。生3：用了 “逐漸”和“越來越”這樣的詞，我知道獵食性恐龍不是一下子變成鳥的。由這一個教學片段，我又想到了閱讀教學教什么和怎么教的問 題。教什么？怎么教？語文教學是一個教師指導學生觀察感悟的過 程。應該說上面的片段教學體現(xiàn)了這個特點，但是，還很不夠，具體 地說，感悟科普性文章語言表達的準確與科學，不能只是停留在比較 分析的層而，一定要內(nèi)化到心靈！那么，最好的就是讀，應該讓學生 充分的讀，在讀中感悟，在讀中內(nèi)化。在這一點上，陳教師處理的還 不夠理想，或者說是不夠全而，課堂上還是缺乏些學生的朗讀書。不過，聽了這兩節(jié)課，感覺陳老師和周老師的課猶如一面鏡子， 折射了我今后在教學中要注意和關(guān)注的一面。那就是要時時注重引導 學生通過各種渠道，特別是網(wǎng)絡，搜集各個方面、各個領(lǐng)域的資料, 豐富學生的知識

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