南開大學(xué)龔克2014年12月22日

1、南開大學(xué)南開大學(xué) 龔克龔克 20142014年年1212月月2222日日對研究生教育對研究生教育國際化的思考國際化的思考及其它及其它中國研究生教育是與對外開放一同成長發(fā)展的中國研究生教育是與對外開放一同成長發(fā)展的 19781978年年正式恢復(fù)研究生招生和培養(yǎng)工作，大批正式恢復(fù)研究生招生和培養(yǎng)工作，大批派遣出國學(xué)習(xí)（以研究生層次為主）派遣出國學(xué)習(xí)（以研究生層次為主） 19811981年年第一部第一部中華人民共和國學(xué)位條例中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)范研究生培養(yǎng)規(guī)范研究生培養(yǎng)有利于國際交流合作有利于國際交流合作 19851985年年鄧小平提出鄧小平提出 “ “教育要面向現(xiàn)代化，面向教育要面向現(xiàn)代化，面

2、向世界，面向未來世界，面向未來”，成為教育發(fā)展的指導(dǎo)方針，成為教育發(fā)展的指導(dǎo)方針 19951995年年中外合作辦學(xué)條例中外合作辦學(xué)條例等規(guī)定，推動研等規(guī)定，推動研究生教育國際化快速發(fā)展究生教育國際化快速發(fā)展 20072007年年實(shí)施實(shí)施“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目項(xiàng)目”將我國研究生教育國際化培養(yǎng)推向新階段將我國研究生教育國際化培養(yǎng)推向新階段WHYWHY 為什么要推進(jìn)教育國際化？為什么要推進(jìn)教育國際化？WHATWHAT什么是教育國際化的內(nèi)涵？什么是教育國際化的內(nèi)涵？HOWHOW 怎樣有效實(shí)施教育國際化？怎樣有效實(shí)施教育國際化？WHEREWHERE教育國際化將向何

3、處發(fā)展？教育國際化將向何處發(fā)展？一、一、為什么要推進(jìn)為什么要推進(jìn)中國研究生教育國際化中國研究生教育國際化？ 借助教育發(fā)達(dá)國家的研究生教育資源和經(jīng)驗(yàn)借助教育發(fā)達(dá)國家的研究生教育資源和經(jīng)驗(yàn) 與全球研究生教育理念相互吸收、彼此滲透與全球研究生教育理念相互吸收、彼此滲透 讓中國研究生教育讓中國研究生教育“走出去走出去”擴(kuò)大國際影響擴(kuò)大國際影響 從從“育人為本育人為本”的角度，應(yīng)該看到在全球化時(shí)代背的角度，應(yīng)該看到在全球化時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有全球視野、通曉國際規(guī)則、參與解景下，培養(yǎng)具有全球視野、通曉國際規(guī)則、參與解決人類共同問題的高層次骨干人才，是決人類共同問題的高層次骨干人才，是“人的發(fā)展人的發(fā)展和社

4、會發(fā)展需要和社會發(fā)展需要”，也是貫徹貫徹教育方針的應(yīng)有，也是貫徹貫徹教育方針的應(yīng)有內(nèi)涵。內(nèi)涵。二二、什么是什么是研究生教育國際化的研究生教育國際化的內(nèi)涵？內(nèi)涵？ 辦學(xué)理念國際化辦學(xué)理念國際化 師資師資制度制度評價(jià)評價(jià)知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)國際化國際化科研問題科研問題國際化國際化培養(yǎng)方法培養(yǎng)方法國際化國際化課程課程選題選題（一）知識結(jié)構(gòu)一）知識結(jié)構(gòu)整體知識結(jié)構(gòu)：整體知識結(jié)構(gòu)： 與世界文明接軌的知識結(jié)構(gòu)與世界文明接軌的知識結(jié)構(gòu) 跨文化平等交流的能力跨文化平等交流的能力學(xué)科知識結(jié)構(gòu)：學(xué)科知識結(jié)構(gòu)：課程體系，培養(yǎng)機(jī)制，授課和考核方式與世界接軌課程體系，培養(yǎng)機(jī)制，授課和考核方式與世界接軌課程內(nèi)容課程內(nèi)容：建立

5、研究生國際化課程：建立研究生國際化課程評估體系：適應(yīng)國際行業(yè)資格認(rèn)證的培養(yǎng)需要評估體系：適應(yīng)國際行業(yè)資格認(rèn)證的培養(yǎng)需要（二）二）科研科研問題問題 全球問題全球問題將全球前沿問題引入到中國將全球前沿問題引入到中國教育中加以研究教育中加以研究 參與國際項(xiàng)目參與國際項(xiàng)目合作合作，聯(lián)系中國實(shí)際，做出中國，聯(lián)系中國實(shí)際，做出中國貢獻(xiàn)；貢獻(xiàn)； 中國問題中國問題站在國際平臺上研究中國問站在國際平臺上研究中國問題題 引入國際視角，使用國際研究方法，創(chuàng)新發(fā)展引入國際視角，使用國際研究方法，創(chuàng)新發(fā)展研究生科研水平研究生科研水平（三）培養(yǎng)方法三）培養(yǎng)方法一方面一方面，派遣，派遣我國研究生到國外，我國研究生到國外，在

6、哪里進(jìn)行研在哪里進(jìn)行研究學(xué)習(xí)究學(xué)習(xí)，積累積累跨文化交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)跨文化交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)； 研究生跨文化交流與合作實(shí)踐，需要通過研究生跨文化交流與合作實(shí)踐，需要通過“邁出國門邁出國門”才能得到真正意義的實(shí)現(xiàn)。才能得到真正意義的實(shí)現(xiàn)。另一方面另一方面，吸引國外留學(xué)生來吸引國外留學(xué)生來華華學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，形成，形成“在在地地”的的國際化環(huán)境氛圍國際化環(huán)境氛圍。師資師資條件條件u 高校具有國際教育和研究背景教師比例高校具有國際教育和研究背景教師比例學(xué)緣學(xué)緣結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)u 高校外籍教師比例高校外籍教師比例人員結(jié)構(gòu)人員結(jié)構(gòu) 目標(biāo)創(chuàng)造多元文化氛圍創(chuàng)造多元文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬知激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬知識視野，推動教學(xué)

7、改革，促進(jìn)學(xué)科交叉和跨文化交識視野，推動教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科交叉和跨文化交流與合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。流與合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。制度條件制度條件u目標(biāo)目標(biāo)u研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略；研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方案；研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略；研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方案；u規(guī)則規(guī)則u國際行業(yè)資格認(rèn)證；學(xué)歷學(xué)位國際互認(rèn)等國際行業(yè)資格認(rèn)證；學(xué)歷學(xué)位國際互認(rèn)等u標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)機(jī)制評價(jià)機(jī)制u程序程序u監(jiān)管監(jiān)管三、構(gòu)建三、構(gòu)建有效有效研究生教育國際合作模式研究生教育國際合作模式 合作理念合作理念合作條合作條件件合作方合作方法法合作內(nèi)合作內(nèi)容容如何定義和如何定義和評價(jià)有效性？評價(jià)有效性？如何建立導(dǎo)向如何建立導(dǎo)

8、向和激勵(lì)機(jī)制？和激勵(lì)機(jī)制？以誰為本？以誰為本？哪些要素？哪些要素？1.1. 合作理念合作理念 認(rèn)清全球化歷史趨勢，結(jié)合中國發(fā)認(rèn)清全球化歷史趨勢，結(jié)合中國發(fā)展實(shí)際、高校教育發(fā)展目標(biāo)和研究生教展實(shí)際、高校教育發(fā)展目標(biāo)和研究生教育國際化發(fā)展水平，構(gòu)建具有時(shí)代性的育國際化發(fā)展水平，構(gòu)建具有時(shí)代性的研究生國際化合作理念。研究生國際化合作理念。 在不同的國際化發(fā)展階段，合作理在不同的國際化發(fā)展階段，合作理念也會不斷進(jìn)步和發(fā)展。念也會不斷進(jìn)步和發(fā)展。2.2.合作內(nèi)容合作內(nèi)容 為了實(shí)現(xiàn)研究生教育國際化合作理念，為了實(shí)現(xiàn)研究生教育國際化合作理念，國際合作的內(nèi)容不同。無論如何設(shè)計(jì)國際合國際合作的內(nèi)容不同。無論如何

9、設(shè)計(jì)國際合作的內(nèi)容，研究生教育國際化的目標(biāo)是培養(yǎng)作的內(nèi)容，研究生教育國際化的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。具有國際競爭力的高水平人才。3. 3. 合作方法合作方法 在合理的研究生國際化合作框架下，需在合理的研究生國際化合作框架下，需要選擇適當(dāng)?shù)膰H合作方法，有效發(fā)揮國際要選擇適當(dāng)?shù)膰H合作方法，有效發(fā)揮國際模式的優(yōu)勢。國際方法的合適與否關(guān)系到研模式的優(yōu)勢。國際方法的合適與否關(guān)系到研究生教育國際合作模式是否成功。究生教育國際合作模式是否成功。4.4. 合作條件合作條件渠道（合作關(guān)系）渠道（合作關(guān)系）動力（合作意愿）動力（合作意愿）資金資金四四、研究生教育國際化未來發(fā)展方向研究生教育國際化

10、未來發(fā)展方向u 問題牽引問題牽引u 技術(shù)推動技術(shù)推動u 保持文化多樣性保持文化多樣性u 國際化與改革相互促進(jìn)國際化與改革相互促進(jìn)u 學(xué)生的主體作用學(xué)生的主體作用發(fā)展方向之一發(fā)展方向之一 全球關(guān)注的研究問題導(dǎo)向全球關(guān)注的研究問題導(dǎo)向 研究生教育依托科研工作過程對人才進(jìn)研究生教育依托科研工作過程對人才進(jìn)行培養(yǎng)，研究生教育國際化不僅要著眼于學(xué)行培養(yǎng)，研究生教育國際化不僅要著眼于學(xué)科知識，更要著眼于跨越國界的全球性問題，科知識，更要著眼于跨越國界的全球性問題，例如新能源問題，氣候控制、地球資源等例如新能源問題，氣候控制、地球資源等人人類持續(xù)發(fā)展問題以及全球治理和世界文明的類持續(xù)發(fā)展問題以及全球治理和世

11、界文明的重大問題重大問題，使研究生不但成為知識的接受者，使研究生不但成為知識的接受者，更是世界問題的探索者、人類未來的創(chuàng)造者。更是世界問題的探索者、人類未來的創(chuàng)造者。發(fā)展方向之二發(fā)展方向之二 新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用突破國界新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用突破國界一定要認(rèn)識到一定要認(rèn)識到“第一生產(chǎn)力第一生產(chǎn)力”的革命性的革命性發(fā)展發(fā)展正在和即將產(chǎn)生的社會變革包括教育變正在和即將產(chǎn)生的社會變革包括教育變革。革。 如如MOOCSMOOCS的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，已經(jīng)并將的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，已經(jīng)并將繼續(xù)改變?nèi)蚋叩冉逃拿婷玻蔡岢隽死^續(xù)改變?nèi)蚋叩冉逃拿婷?，但也提出了新的挑?zhàn)。新的挑戰(zhàn)。發(fā)展方向之三發(fā)展方向之三 保持文化

12、多樣性保持文化多樣性 研究生教育的國際化在極大程度上促進(jìn)研究生教育的國際化在極大程度上促進(jìn)科學(xué)、社會、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的全球化，同時(shí)帶來科學(xué)、社會、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的全球化，同時(shí)帶來了對文化領(lǐng)域的沖擊。在全球化的背景下需了對文化領(lǐng)域的沖擊。在全球化的背景下需要保持要保持文化的多樣性，即處理好繼承發(fā)展與文化的多樣性，即處理好繼承發(fā)展與借鑒吸收的關(guān)系借鑒吸收的關(guān)系，這是一個(gè)重大的問題，可，這是一個(gè)重大的問題，可能影響到教育從內(nèi)容到方法的方方面面。能影響到教育從內(nèi)容到方法的方方面面。發(fā)展方向之四發(fā)展方向之四 研究生教育國際化與教育改革相互促進(jìn)研究生教育國際化與教育改革相互促進(jìn) 研究生教育的改革，必須要推進(jìn)研究生研究

13、生教育的改革，必須要推進(jìn)研究生教育國際化；與此同時(shí)，研究生教育的國際化，教育國際化；與此同時(shí)，研究生教育的國際化，促進(jìn)教育改革的深化，二者相輔相成。促進(jìn)教育改革的深化，二者相輔相成。在理念、在理念、體系、內(nèi)容、方法、評價(jià)等差異和沖突中體系、內(nèi)容、方法、評價(jià)等差異和沖突中，促促進(jìn)改革進(jìn)改革；在改革中，發(fā)展中國的教育特色，借；在改革中，發(fā)展中國的教育特色，借鑒國際上先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，在新的時(shí)代條件下鑒國際上先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，在新的時(shí)代條件下開創(chuàng)我國研究生教育的新生面。開創(chuàng)我國研究生教育的新生面。發(fā)展方向之五發(fā)展方向之五以研究生為主體的研究生教育國際化以研究生為主體的研究生教育國際化 研究生教育國際化的

14、主體是學(xué)生。研究生教育國際化的主體是學(xué)生。研究生研究生主動發(fā)展是研究生教育國際化的要求，主動性主動發(fā)展是研究生教育國際化的要求，主動性是創(chuàng)新創(chuàng)造性的必要條件是創(chuàng)新創(chuàng)造性的必要條件。這就要求學(xué)校和教。這就要求學(xué)校和教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、選題、師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、選題、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力問題的能力，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。研究生教育面臨的重大挑戰(zhàn)1.1. 如何貫徹如何貫徹“素質(zhì)教育素質(zhì)教育” ” 戰(zhàn)略主題？戰(zhàn)略主題？如何確立研究生教育的育人為本的質(zhì)量觀？如何確立研究生教育的育人為本的質(zhì)量觀？如何在研究生教育中實(shí)現(xiàn)德智體美的融合？如何在