需要與動機——課后練習題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上需要與動機課后練習題一、名詞解釋1、需要2、動機3、興趣4、誘因5、自我效能感二、填空1、動機產(chǎn)生的條件有二：一是內(nèi)在條件，二是外在條件，前者是 ，后者則是 。2、動機與行為效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動機強度與工作效率的關(guān)系上。心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是呈 形曲線關(guān)系，這就是 定律。3、交往動機是在 基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。交往動機的一個特殊表現(xiàn)形式是 ，它是一種以獲得他人或團體的贊譽為目標的動機。4、美國心理學家班杜拉認為，行為受結(jié)果因素影響。期待決定行為，強化存在于期待之中，是期待強化。班杜拉區(qū)分了兩種不同的期待： 指人對行為會導致某種

2、結(jié)果的推測； 指人對自己是否有能力完成某一行為的判斷。5、馬斯洛是西方 心理學的創(chuàng)始人，在人類激勵的一種理論中，馬斯洛正式提出了需要層次論，認為可以把人的動機分為兩大類，一類為欠缺的動機，一類為 。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、需要就是動機，動機也是需要。2、人的需要和動物的需要沒有區(qū)別。3、動機與行為的關(guān)系十分復雜：（1）同一動機可能有不同的行為；（2）相似或相同的行為可能由不同的動機引起。四、單項選擇題1、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（ ）A. 對象性B. 動力

3、性C. 多樣性D. 社會性2、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（ ）激發(fā)。A. 生理性動機B. 外部動機C. 社會性動機D. 內(nèi)部動機3、有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（ ）A. 穩(wěn)定性B. 效能C. 指向性D. 廣度五、雙項選擇題1、根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中的作用，可將動機分為（ ）A. 有意識動機B. 無意識動機C. 原始的動機D. 習得的動機2、在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個等級構(gòu)成，并將這7個等級劃分為高級需要和低級需要，下列屬于高級需要的有（ ）A. 尊重的需要B. 自我實現(xiàn)的需要C. 求知的需要D. 歸屬與愛的需要3、以下心理學家中提出過需要理論的有（ ）A. 莫瑞B(yǎng). 皮亞杰C. 斯騰伯格D. 馬斯洛六、簡答題1、如何激發(fā)學生的成就動機？2、韋納歸因理論的主要觀點有哪些？3、分析影響自我效能感的因素。七、論述題1