部編人教版四年級下冊語文：5琥珀教案

1、部編人教版四年級下冊語文：5琥珀教案多少年來，人們一直用各種方式探索著未知的世界，用各種奇思妙想解釋著腦中那 些困惑。在一步步的成功探索中，時至今日，人類已能自由地活動于海陸空，甚至在外 太空也留下了蹤跡，將一個個“不可能”變成了 “可能”，這就是科學與發(fā)現(xiàn)的魅力。學習本單元的課文，幻想美麗的琥珀身上發(fā)生的奇妙故事，找尋恐龍是如何一步步 演化成凌空飛翔的鳥兒的證據(jù)，探究新奇的納米技術(shù)將給人類社會帶來哪些變化，回顧 中國千年飛天夢想終成現(xiàn)實的經(jīng)過。讓我們跟隨作者，一步步走近科學，在科學發(fā)現(xiàn)中 尋找答案，獲取真知。本單元的主題是“科學與發(fā)現(xiàn)”，選編的每一篇課文從不同的角度向我們展示了科 學技術(shù)的神

2、奇。在閱讀時要能提出有價值的問題，并試著解決；體會課文準確生動的語 言，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學要點課時安排課 文琥珀課文生動具體地說明 了一塊奇特的琥珀形成的 過程，交代了想象琥珀形成 過程的科學依據(jù)，增進了我 們對化石的科學知識的了 解。了解琥珀的 樣子及價值，理 解琥珀形成的過 程及必備的條 件；體會科學家 是怎樣進行合理 想象的，以及這 樣想象的依據(jù)。2課時飛向藍天的 恐龍這是一篇科普文章，主 要向我們介紹了恐龍變化 為鳥類飛向藍天的演化過 程。文章既揭示了科學家們 在占生物研究方面的重大 發(fā)現(xiàn)，也為我們開啟了一扇 探索古生物的科學之門。引導學生了 解恐龍飛向

3、藍天 的演化過程，培 養(yǎng)他們鉆研科學 的精神；體會課 文語言準確生動 的表達特點。2課時4 X X.* T納米技術(shù)就 在我們身邊課文用簡潔的語言向 讀者介紹了納米、納米技術(shù) 等科學知識，并展示了納米 時代納米技術(shù)美妙的應用 前景。引導學生探 究納米技術(shù)在生 活中的運用以及 新奇的表現(xiàn)，培 養(yǎng)愛科學、學科 學的精神。2課時千年夢圓在 今朝課文敘述了中華民族 幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、 遨游太空的美好夢想所進 行的不斷嘗試和追求，重點 記敘了中華人民共和國成 立以來，中國航天事業(yè)的蓬 勃發(fā)展。引導學生抓 住課文的主要內(nèi) 容，了解中國航 大事業(yè)的發(fā)展歷 程和中華民族千 年夢圓的經(jīng)過； 體會中國航天人

4、所體現(xiàn)的精神。1課時口 語 交 際說新聞I則感興趣的新聞 和同學交流。創(chuàng)設情境激 發(fā)學生交流的興 趣，培養(yǎng)學生介 紹新聞和評價新 聞的能力，努力 表達自己的見 解。1課時習 作我的奇思妙 想合理發(fā)揮想象，寫一種 自己想發(fā)明的東西。引導學生聯(lián) 系生活中的一些 事物進行大膽想 象，將自己在生 活中的一些奇思 妙想寫卜來。2課時父流平臺交流如何解決不懂的 問題的方法。引導學生回 顧本單元課文中識字加油站學習用加減偏旁的方 法來積累漢字。的啟關內(nèi)谷，從 中明白解決不懂 的I'bI斯" 的方處和語 文詞句段運用積累近年出現(xiàn)的新詞， 了解作比較的說明方法?？?j iNj/Ezin j/j

5、 佑4 i-i 介紹事物的方 法；通過查資料、2課時園 地日積月累背誦并積累古詩江畔 獨步尋花。請教等方式，積 累新詞；通過加 減偏旁來識字漢 子，背誦占詩?？?樂 讀 書 吧十萬個為什 么閱讀十萬個為什么 及其他科普讀物。創(chuàng)設情境， 分組閱讀，分享 讀書的樂趣；遷 移拓展閱讀，培 養(yǎng)廣泛的興趣。1課時5琥珀文 本分 析琥珀是一篇說明文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的 想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。 文章布局嚴謹，諦言細膩形象，邏輯推理嚴密，真實與想象相結(jié)合，使義 章具有神奇色彩。教學時，一方面要引導學生體會真實情景描寫的簡潔翔 實，了解說明文的諦言特

6、點，另一方面要引導學生深切感受想象中的故事 節(jié)，感受其描寫的生動傳神、細致巧妙。教 學 目 標1 .會認12個生字，會寫15個生字（包括1個多音字），重點理解“柔 嫩、拂拭、推測、前俯后仰”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3 .了解這塊琥珀的樣子及價值，理解琥珀形成的過程及必須具備的條 件。4 .體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。教 學 重 點理解琥珀形成的過程 及必須具備的條件。教 學 難 點體會科學家是怎樣進 行合理想象的。課 時 安 排2課時累一講時一。我諛若o就2>J1 .會認“琥、珀、嗡”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，正確讀寫“怒

7、吼、松脂、成千上萬”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容1 .正確讀寫字詞，積累重點詞語和句子2 .把握課文主要內(nèi)容和寫作順序。、激趣導入，揭示課題1 .運用多媒體課件展示有關琥珀的圖片。導語：我們已經(jīng)了解了琥珀的樣子，但琥珀是怎樣形成的呢？ 為了弄清這個未知的 知識，本文作者就推測出了一個有趣的故事?，F(xiàn)在，讓我們和琥珀一起穿越時空隧道， 去看看幾萬年前的遠古時代發(fā)生了怎樣的故事。2 .板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢測預習1 .介紹與課文有關的資料。琥珀 古代松柏樹脂的一種化石，有淡黃色、褐色或紅褐色，一般透明。固體，很 脆，燃燒時有香氣，可以用來制造琥珀酸和各種漆，也可以做裝飾

8、品，可入藥。蜘蛛 節(jié)肢動物，身體圓形或長圓形，分頭胸和腹兩部，有觸須，四對腳。肛門尖 端突起，能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細絲，用來結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲。多生活在屋檐和草 木間。2 .學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：(1)讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。(2)邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。(3)思考：琥珀是什么？琥珀有何特點？課文講了琥珀的哪些內(nèi)容?3 .檢測字詞預習情況。(1)出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正讀錯的字音。會寫的字:n u h o u 怒吼zh 1 松脂sh i拂拭can 美餐hu a劃動sh a n g 晌午l a 熱辣辣sh 6 n滲

9、出zh e n g 掙扎fan 一番m& i 埋在shu a 沖刷c e推測xi a n g詳細會認的字:h u p o 琥珀w/e ng嗡嗡f U前俯后仰zh a掙扎pe n gpa i 澎湃需注意的字音:“珀”讀“ pe”，不要讀成“b6” ； “脂”讀“zh i ”，不要讀成“zh 1 ” ； “湃” 讀"p*',不要讀成“ bd ” ； “滲”是翹舌音，讀作“ sh由”；“掙” “扎”都是多 音字，在“掙扎”中分別讀作“ zhg” “zhd。（ 2）重點詞語釋義。中午。前俯后仰形容身體前后晃動。約莫大概。估計。拂拭彈掉或擦掉（塵土）。根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不

10、知道的事情。4 . 學生練習書寫、識記，教師巡視、糾正。三、再讀課文，整體感知1. 學生朗讀課文，初步感知。預設： （ 1）請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要講了這塊奇異的琥珀形成和被發(fā)現(xiàn)的過程。）2）這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一個蜘蛛躺在里面。）（ 3）這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。）2. 劃分文章段落層次，清楚敘述順序。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1 自然段）：故事發(fā)生的時間。第二部分（第212自然段）：琥珀的形成過程。該部分可分為兩層：松脂球的形成；化石的形成。第三部分（第1317自然段

11、）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。第四部分（第18 自然段）：這塊琥珀的科學價值。小結(jié)： 這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。四、課堂回顧，交流收獲1 . 教師總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)： 同學們，通過這堂課的學習，我們又積累到一些詞語，如，也知道琥珀是怎樣形成的。文中這塊神奇的琥珀包含了、 兩種動物，文中講述的故事其實是。在課堂上，同學們表現(xiàn)大膽積極，如 同學展示了他搜集的琥珀圖片；同學把琥珀的形成過程制成了動畫演示，真是夠形象的2 .引導學生交流收獲。(1)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。(2)自由交流并積累學習方

12、法。五、作業(yè)設計，鞏固提升完成本課對應訓練。 1 簞二評時fM峰酒晉煤有感情地朗讀課文，了解琥珀形成的過程及必須具備的條件。然盤舊地體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。一、溫故知新，導入新課1 .聽寫詞語，檢查學生的字、詞掌握情況。怒吼松脂拂拭灰塵美餐劃動晌午熱辣辣 淹沒 掙扎 成千上萬 沖刷 斷絕推測詳細情形2 .教師激情導入新課。過渡：陸沉海漫，滄海桑田，那包裹著蒼蠅和蜘蛛的松脂球變成了化石琥珀。那么 你想知道琥珀形成的過程及必須具備的條件嗎？科學家又是怎樣進行合理想象的？這節(jié) 課，我們將繼續(xù)探究。二、研讀課文，重點探究1 .指名讀第1自然段。學生討論交流：句中“約莫”是什

13、么意思？為什么“幾萬年”前要用上“約莫”這 個詞？(“約莫”，大概；估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾 千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起 來大概是幾萬年)教師小結(jié)：因此，科學家的推測和估算是有根據(jù)的。2 .自由讀第212自然段，了解琥珀形成的過程。3 1）說說自己在讀的過程中知道了什么。學生匯報，老師相機板書。（板書：松脂球、化石）4 2）請學生當科學家，研究松脂球形成所需要的條件。5 .介紹形成松脂球的段落：第29自然段。b. 松脂球形成所需要的條件：太陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛。3 .默讀第29自然段，畫出自己喜歡的句子，讀一讀。

14、（ 1）提出匯報要求：我會讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說說原因。我會演：大方表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮。（ 2）學生匯報?！耙恢恍∩n蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（用了擬人的修辭手法把小蒼蠅的活動寫得很生動）“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”（后一句語氣輕柔，語速稍緩，讀出小心翼翼之感）“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”（一切發(fā)生得很湊巧，作者的想象真豐富）“小蒼蠅不能彈翅膀

15、了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹粘稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。”預設： 你覺得這兩只小動物怎樣？誰還想讀？哪位同學能表演“前俯后仰”？師： 這么說，就會留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的吻合，原來科學家是這樣推測的。（同桌互讀。）4 .請默讀第1012自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰男l件，畫出有關句子。（ 1）學生標畫。（ 2）學生匯報，老師相機板書。（ 3）視頻播放琥珀形成的過程。學生認真觀看后要做復述。（ 4）設問：我們知道，這塊琥珀的形成過程是科學家推測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒森林，松

16、脂球淹沒在泥沙下面，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象它們在黏稠的松脂里怎樣掙扎）教師小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實為依據(jù)。5.請默讀第1318自然段，探討交流。（ 1） 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（經(jīng)風吹浪卷來到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀）（ 2）漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的”？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少見的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值）（ 3） 這塊琥珀在科學研究上有什么價值？（這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據(jù)。既然在幾萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬年以上了）三、拓展提升，學有所獲1 . 作者根據(jù)這塊

17、琥珀里面的兩只小動物的特征，運用有關知識想象出這樣一個有趣的故事。同學們也可以發(fā)揮想象，想想課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的，和大家交流交流。要求： （ 1）必要條件：故事發(fā)生在炎熱的夏天，這個條件不能變。因為只有炎熱的夏天才會有松脂流出，昆蟲更活躍。（ 2）重點改寫兩只小蟲如何被裹在松脂里這一部分。其順序是：樹受傷，松脂淌入傷處蒼蠅落入松脂里蜘蛛捕食蒼蠅松脂不斷淌出，形成了松脂球。示例： 一個夏天，正午的太陽火辣辣地烤著海邊的樹林。樹林里一棵大松樹受傷了，一小塊樹皮凹了進去，松脂從上部和兩邊淌進了凹處，已經(jīng)有一小片了。這一小片松脂在太陽光的照耀下閃著金黃色的光彩，散發(fā)出一股香味。一只饑鋨

18、的小蒼蠅大概聞到了香味，或許把這閃光的松脂看成是什么可吸食的東西。它毫不猶豫地撲到松脂上吸食起來，可是一點兒也沒吃到。它想飛走，抬抬腳，糟糕！腳被這東西緊緊地粘住了。它拼命地掙扎，使勁地扇翅膀拔腿，想趕快逃走，可是沒用。最后連翅膀也被粘住了。一只貪吃的小蜘蛛看見了被困的小蒼蠅。它心中暗喜，飛快地向小蒼蠅爬去，從小蒼蠅的背后撲上去。它要用兩只長長的“手”把小蒼蠅緊緊抱住美餐一頓，可是沒想到還沒抱著小蒼蠅，它的“長手”就被松脂粘住了。它拼命地掙扎，使勁地拔著手和腳，可一切都是徒勞?？粗矍暗拿朗吵圆恢?，想逃走也不能，小蜘蛛懊喪極了！多可憐的兩只小蟲！連動一動的力氣也被松脂奪去了。松脂繼續(xù)慢慢地流出

19、來，兩只小蟲都淹沒在大松樹粘稠的黃色淚珠里，最后積成了一個凝固的松脂球，把兩只小蟲 緊緊包裹在里面。2 .當解說員。假設這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，博物館的官網(wǎng)上有一則招聘廣告，招聘琥珀解說員，同學們想試試嗎？（出示招聘廣告）XX博物館招聘優(yōu)秀解說員，應聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運 用優(yōu)美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀。（1）學生練習。（2）匯報。（3）假如你是館長，你會招聘誰？（頒發(fā)聘書）四、背誦積累，作業(yè)設計1 .摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。2 .完成本課對應訓練。天氣熱化石月間謾長i地殼變化+僅 * +厚童.片段實錄 + +了解琥珀形成的過程師：（生默讀后）大家首先考慮要

20、想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么？（板 書：過程）生：必須先弄清琥珀形成的條件。師：對。這個故事發(fā)生在什么時間？（板書：條件）生：發(fā)生在炎熱的夏天。師：為什么能斷定這個故事是發(fā)生在夏天？（板書：夏天）生1:因為只有在炎熱的夏天，松樹滲出的松脂才多。生2:只有滲出的松脂多，才有可能不斷地滴下來，將兩只小蟲裹在里面。師：對。請大家再默讀第35自然段，說說每段寫了什么內(nèi)容。生：先寫一只蒼蠅飛進樹林，再寫蒼蠅停在一棵大松樹上，后來又寫一個蜘蛛爬過 來，想吃掉蒼蠅師： 這三個語段寫的是在一個古老的樹林里，蒼蠅和蜘蛛有趣的活動。（板書：蒼蠅和蜘蛛）請同學們輕讀課文，邊讀邊想象當時的情景，要讀出感情來。

21、注意第3 自然段要讀得輕快，第4 自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5 自然段要讀出小蒼蠅將要被蜘蛛吃掉時的緊張氣氛。（生輕讀課文。）師：正當蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發(fā)生了什么事？請大家?guī)е@個問題默讀第69 自然段。（生默讀）生1： 晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，正當蜘蛛撲向蒼蠅的時候，一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生2： 后來，松脂繼續(xù)滴下來，又剛好滴在樹干上，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成一個松脂球。師： （板書：剛好）“剛好”這一詞說明了什么？生 1： 事情的發(fā)生是一種偶然的巧合。生 2： 這件事是極少見的，是剛好發(fā)生的一件巧事，是極

22、個別的現(xiàn)象。生 3： 所以這個松脂球成了不同一般的東西。師： 回答得很好。下面請大家再看幻燈片，根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的想象、推理，把松脂球的形成過程復述一遍。（出示幻燈片，慢速度抽、拉活動投影片，屏幕上再次出現(xiàn)蒼蠅飛、蒼蠅停，引出蜘蛛過來，蜘蛛正要撲過去，大滴大滴的松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面。學生邊觀察，邊推理，邊復述，最后大家評議。）師： 松脂球形成了，那么松脂球又是怎樣變成化石的呢？誰先說說這個松脂球原來在什么地方？后來呢？最終起了什么變化？我們看下面三個語段。（指名讀。）生： 這個松脂球起初掛在一棵老松樹上，后來淹沒在泥沙下面，最后變成了化石。師： 這個化石就是生： （齊）琥珀。師： 大家現(xiàn)在來想一想，松脂球變成化石的原因和條件是什么？從文中找出相關的語句讀一讀。生1:后來陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。生 2： 又是千年過去了，那些松脂球變成了化石。師： （板書：地殼運動，時間漫長）我們已經(jīng)知道琥珀是怎樣形成的，那就把筆記認真地謄寫下來吧！賞析：這個教學片段，重點是引導學生去了解琥珀形成的過程。教學活動落到實處,