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文檔簡介
1、第三單元單元教學(xué)設(shè)計一、單元內(nèi)容總述1 .本單元主題:本單元課文主要是圍繞“根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個 要求進行編排的。主要由竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院三篇課文組 成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,了解課文內(nèi)容,會根據(jù)不同的閱讀目的,選 用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;試著在寫事物時,融入感情,表達看法。2 .本單元重點:(1)根據(jù)閱讀目的的不同,采用不同的閱讀方法。本單元的三篇課文都有 意安排了這一訓(xùn)練點。竹節(jié)人閱讀要求中安排了三個任務(wù):寫玩具制作指 南,教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的快樂。 講一個有關(guān)老師 的故事。課文要求按照三個任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、采用不同的閱讀方法。宇宙
2、生命之謎在課后提出了問題:如果你想探究下面這些問題,會怎樣閱讀這篇文 章?科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的?人類能否移居火星?這樣設(shè) 置的目的也是讓學(xué)生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方法。故宮博物院一課的兩個任務(wù)是:為家人設(shè)計故宮參觀路線。為家人介紹景點。要求學(xué)生自己根 據(jù)學(xué)到的方法有側(cè)重點地閱讀。(2)試著在寫事物時,融入感情,表達看法。竹節(jié)人一課,作者在描寫 玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時, 就融入了自己的感情,表達了自己對 美好生活的無限眷戀和對傳統(tǒng)玩具的喜愛。宇宙生命之謎一課表達了作者對 宇宙生命之謎的好奇和科學(xué)家頑強不屈的探索精神。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法,寫 事物時融入自己的感情。
3、內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議9.竹節(jié)人本課審了竹節(jié)人的制作方 法、竹節(jié)人帶給人們的快樂和老 師也喜歡玩竹節(jié)人的事實。重點 是明白閱讀的目的/、同,關(guān)注的 內(nèi)容、米用的閱讀方法也會有所 /、同。2學(xué)生分組,分 別帶著不同的任 務(wù)去讀課文,然后 小組匯報,教師點 撥指導(dǎo)。在本文中,作者先介紹了一引導(dǎo)學(xué)生感10.宇宙生命之謎些大體知識,提出了地球之外的 太空中是否后生而存在的問題, 然后講出了人類生存必須具備 的幾個基本條件,科學(xué)家在排除 了好多行星之后,認(rèn)為火星上可 能有生命,但經(jīng)過科學(xué)探索之 后,這個可能也排除了。盡管如 止匕,宇宙生命之謎并未揭開。本 課的重點是教學(xué)生學(xué)會探究/、 同的問題,要學(xué)會
4、不同的閱讀方 法。2受文字的美,分析 說明文語言準(zhǔn)確、 邏輯性強等特點。讓學(xué)生分組探究 /、同問題,然后匯 報,教師評價指 導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會采 用不同的閱讀方 法來閱讀課文。11*.故宮博物院本課為了詳細(xì)介紹故宮博 物院,共提供了四份材料。這四 份材料,分別從/、同角度介紹了 故宮。重點是采用不同的閱讀方 法去完成兩個/、同的任務(wù)。1學(xué)生分組,然 后各小組選擇要 完成的任務(wù),嘗試 用不同的方法閱 讀課文,搜集篩選 相關(guān)信息。匯報 后,教師點撥指 導(dǎo)。習(xí)作:讓生活更美好出 亡些讓生活豐富多彩 的活動,如美食、旅行、夢想等, 讓學(xué)生先說說這些活動的作用, 再來圍繞話題寫作文。1先說一說自 己覺得給生活帶 來美好的活動,然 后范文引路,學(xué)生 練習(xí),完成后父流 提建議。語文園地學(xué)習(xí)根據(jù)任務(wù)選擇合適的 材料,有目的地選擇合適的閱讀 方法進
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