技術(shù)支持的學(xué)情分析時(shí)間像小馬車

1、時(shí)間像小馬車1、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析：時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用 了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意 深刻。告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓越， 有的人一事無(wú)成。說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。懂得利用人生有限的 時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。2、教學(xué)目標(biāo)（）知識(shí)與技能能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時(shí)間像小馬車； 通過(guò)感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，

2、體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的 漸強(qiáng)與漸弱。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中聽、唱、思、議 、記、看，全方位開拓思維空間；啟發(fā)學(xué)生通過(guò)模仿或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己 的體驗(yàn)、感受、意見或看法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng) 造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小 就要養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)者特征分析：二年級(jí)的學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí) 有濃厚的興趣。他們渴望通過(guò)各種生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己心 中的音樂(lè)形象

3、。我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn) ,把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫音樂(lè)形象放重要位置上來(lái)加以處理。通過(guò)“猜謎 語(yǔ)“、“坐馬車”、“說(shuō)故事"、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏，、“小小創(chuàng)作家”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表 演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂(lè)。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。4、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（-）聲像呈示行為教學(xué)策略：在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽覺與視覺相結(jié) 合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺享受 ,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感 性認(rèn)識(shí)逐步

4、引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體 現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。（二）啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)策略：在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對(duì)音樂(lè)“不完美的音響感知 ”的心理狀態(tài)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，營(yíng)造生動(dòng)活潑 的氣氛。通過(guò)看、想、說(shuō)、演、聽、唱等直觀手段和體驗(yàn)。有目的地引導(dǎo)學(xué)生 積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè)聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。（三）自主探究、：學(xué)生通過(guò)自主探究、漸強(qiáng)和漸弱的力度記號(hào)和表現(xiàn)。促進(jìn)思 維的深層次加工。發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，。（四）“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”的教學(xué)策略：通過(guò)“猜謎語(yǔ)”、“小小創(chuàng) 作家”、等活動(dòng)，寓教于樂(lè)。激起“興趣”，調(diào)動(dòng)“熱情”，活躍“課堂”， 展現(xiàn)

5、“人文”。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時(shí)間像小馬 車，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。6、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎大家來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。1、“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)入：孩子們！，今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首歌曲，在學(xué)唱 歌曲之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)小謎語(yǔ)【課件出示“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，同學(xué)們，你們猜出來(lái)是什么呢嗎？哦！是鐘表，同學(xué)們猜的非常正確，那 么同學(xué)們想一想，鐘表是用來(lái)做什么的嗎？時(shí)間在滴答滴答的走，告訴我們要

6、早唾早起，休息好，今天老師帶給大家 的這首歌，告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛不知疲倦的小馬車，如果不 小心把握就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走，下面就讓我們一起來(lái)聽這首時(shí)間像小馬車（二）歌曲教學(xué)1、播放歌曲時(shí)間像小馬車初次聆聽，感受歌曲歌曲中把時(shí)間比作小馬車，你們聽出馬蹄的聲音了嗎？說(shuō)一說(shuō)：小馬車奔跑時(shí)發(fā)出的是怎樣的聲音？（噠噠噠的聲音）那么你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，馬蹄聲有什么樣的變化呢？2、播放馬蹄聲，聽馬蹄聲的變化3、老師示范模仿馬蹄聲的兩句歌詞強(qiáng)f弱p漸強(qiáng)v減弱4、同學(xué)們跟老師再次感受一下，演唱這兩句的時(shí)候聲音的變化，老師范唱旋律O再次聆聽，拍打歌曲節(jié)奏5、讀歌詞，老師示范，師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。6、歌曲教學(xué)時(shí)間像小馬車（1）老師彈琴范唱（2）老師逐句教唱7、完整演唱（三）拓展與創(chuàng)編創(chuàng)編歌曲時(shí)間像小火箭（四）小結(jié)同學(xué)們，時(shí)間就像我們乘坐的小馬車，一刻都不停地向前奔跑，接下來(lái)老師送 大家一首詩(shī)惜時(shí)和名言名句，讓我們一起努力，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子吧I（五）、作業(yè)：把本課學(xué)會(huì)的歌曲唱給自己的父母聽。7、反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到理想的要求。本節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教