高中物理必修2萬有引力教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題6.3 萬有引力定律第1課時整理人： 季 渴教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、 理解萬有引力定律的推導(dǎo)思路和過程2、 掌握萬有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式，知道萬有引力定律得出的意義3、 了解引力常量的測量及意義過程與方法：1、體會科學(xué)研究過程中根據(jù)事實和分析推理進(jìn)行猜想、假設(shè)和檢驗的重要性, 2、結(jié)合“月地檢驗”，經(jīng)歷思維程序“提出問題猜想與假設(shè)理論分析實驗觀測驗證結(jié)論”培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生體驗感受物理研究過程中的嚴(yán)謹(jǐn)與魅力，激發(fā)學(xué)生研究物理的興趣重點萬有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式難點對萬有引力定律及物體間距離的理解教具 多媒體課件教學(xué)要點：理解萬有引

2、力定律的內(nèi)容及表達(dá)式的應(yīng)用特別關(guān)注：萬有引力定律的內(nèi)容及公式知識鏈接：開普勒第三定律和向心力教學(xué)流程：【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)提問師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽與行星間的關(guān)系式是什么？生：師：我們上節(jié)課還留了一個問題：那就是太陽與行星間的引力規(guī)律是否適用于衛(wèi)星繞行星的運動？生：同學(xué)們進(jìn)行討論，得出了不同的答案。師：那么這節(jié)課我們就來研究一下，地面物體與天體間的相互作用力是否也有同樣的“平方反比關(guān)系”？下面請同學(xué)們閱讀第三節(jié)開頭的三個自然段，體會牛頓當(dāng)年是怎樣思考這個問題的。【新課教學(xué)】一、 月地檢驗：師：要想證明猜想必須由事實來驗證。下面我給大家這些物理量，地球表面的重力加速度g=9.8m/s2，也能比較精

3、確地測定月球與地球的距離為60倍地球半徑，r=3.8108m；月球公轉(zhuǎn)的周期為27.3天。通過剛才的閱讀你能否證明地面物體所受地球的引力、月球所受地球的引力，與太陽、行星間的引力，遵從相同的規(guī)律。生：學(xué)生進(jìn)行思考，有的同學(xué)會得出一些頭緒。師：經(jīng)過計算證明計算結(jié)果和我們的預(yù)期符合的很好。生：得出結(jié)論：地面物體所受地球的引力與月球所受地球的引力是同一種力。師：那么大家再想想是不是任意物體間都有平方反比關(guān)系的吸引力嗎？但是，為什么我們都沒有感覺到大樓、大石頭之類的物體吸引我們呢？生：因為身邊物體的質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們覺察不出罷了。師：于是牛頓更大膽的將結(jié)論推廣到宇宙中的一切物體，便具有了劃時

4、代意義的萬有引力定律的問世。二、 萬有引力定律：師：萬有引力定律的內(nèi)容是什么？生：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的大小與兩個物體的質(zhì)量m1和m2的乘積成正比，與它們之間的距離r的二次方成反比。 1、公式： 2、單位：質(zhì)量Kg、距離m、力N 3、比例系數(shù)G叫做引力常量，普遍適用。 4、距離的確定： 可視為質(zhì)點的物體，則為質(zhì)點間的距離； 對均質(zhì)球體則是兩個球心間的距離。 師：萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)有著重要的物理意義：它對物理學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響；它把地面上物體運動的規(guī)律和天體運動的規(guī)律統(tǒng)一起來；對科學(xué)文化發(fā)展起到了積極的推動作用，解放了人們的思想，給人們探索自然的奧秘建立了極大信心，人

5、們有能力理解天地間的各種事物。 注意：1. 此公式適用于可視為質(zhì)點的兩物體間的引力的計算。（1）如果兩物體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體本身大小，則兩物體看作質(zhì)點; (2)對于均勻球體，可視為質(zhì)量集中于球心。2. 對于不能視為質(zhì)點的物體，可以將物體無限分割成無數(shù)個點。 例1、地球半徑為,地面附近的重力加速度為,試求在地面高度為處的重力加速度。 解：在地球表面附近，重力近似等于萬有引力，即所以,當(dāng)距地面處時，萬有引力提供向心力，所以,所以三、引力常量： 師：牛頓得出了萬有引力定律，但他卻無法用這個公式來計算天體間的引力，因為他不知道引力常量G的值。直到一百多年后英國物理學(xué)家卡文迪許通過實驗比較準(zhǔn)確地測出了G值。