風(fēng)景在路上(優(yōu).選)

1、【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50 分 ）日出日落花開花謝是風(fēng)景，云起云涌山長水闊是風(fēng)景風(fēng)景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風(fēng)景，洞察世間百態(tài)是風(fēng)景風(fēng)景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風(fēng)景在路上。請以“風(fēng)景在路上”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選。選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。不少于600字。若寫詩歌,不少于 15 行?！窘庾x】去年，山東聊城的中考作文題結(jié)束連續(xù)五年的話題作文而“轉(zhuǎn)身”到全命題作文。今年的作文題依然選擇的是全命題作文?！帮L(fēng)景在路上”，是一個有著豐富內(nèi)涵的文題，題目中“風(fēng)景”和“路上”是兩個值得深挖的詞語。而探究二者的關(guān)系，不僅要走出去，更要慢慢體會，且

2、行且欣賞，這是審題的更深一步的思考?？傊?，此題可敘，可論，可描寫，可抒情，給予學(xué)生極大的自由度，充分張揚學(xué)生的個性?！帮L(fēng)景在路上”，是一個有著豐富內(nèi)涵的文題，題目中“風(fēng)景”和“路上”是兩個值得深挖的詞語?！帮L(fēng)景”可以是自然景觀，如清風(fēng)明月，楊柳依依，鳥鳴蟲唱、大漠長風(fēng)等?？梢允侨宋木坝^，如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等。也可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景，如風(fēng)雨中，父親接送自己的背影 ; 烈日下，她在為受傷的老人撐傘等?！奥飞稀笨梢允乾F(xiàn)實中的“路”，但也不可理解的太直白，這里既可以理解為行走之路，也可以理解為書山之路（ 提示語所言“靜閱萬卷詩書”） ，更可以理解為“人生之路”（ 提示語所言

3、“洞察世間百態(tài)” ） ，當(dāng)然還可以理解為“成長之路”（ 成長之路上，得失成敗、喜悅哀傷、汗水淚水等生活中的事件，是我們生命中的風(fēng)景）如此，我們作文時立意的角度才不會狹窄。綜上分析，此題目可以寫成以走出家門，走進大自然的游記文，要注意以游蹤為線，有次序?qū)懢?。可以寫成記敘文，成長路上的風(fēng)景讓我們經(jīng)歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水這正是我們生命中“風(fēng)景”的內(nèi)涵。也可以寫成議論文，以 “風(fēng)景在路上”為論點，或事例或名言，進行充分論證。不論選擇何種文體，注意各自的文體特點，緊扣文題，突出中心，才不會偏題跑題?！菊`區(qū)】誤區(qū)一：審題出現(xiàn)偏差，僅僅落腳于景色描寫，而忽略“在路上”這一文題的體現(xiàn)。誤區(qū)二：拘

4、泥與“自然風(fēng)景”的描寫，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主題深度。誤區(qū)三：囿于對“風(fēng)景”自然景觀的理解，不能觸及人文景觀?！痉段摹匡L(fēng)景在路上清晨，我走在上學(xué)路上。涼爽的風(fēng)輕輕吹過，草叢里透著露珠的溫潤，采擷了泥土的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發(fā)著淡淡的香。陽光深深慵懶的腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。濃密的樹葉間傳出鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的啁啾，于是，陽光終于醒來，綻開燦爛的笑臉。藍天，大地，融為自然美麗的畫卷，我如墜入畫中。清晨，隨走隨看，我看到更多美麗的風(fēng)景。大街上，兩位熟識的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，親切地交談。在晨光下，老人臉上的皺紋像一朵風(fēng)干的花兒，分外動

5、人。大街上，還有背著書包騎車的同學(xué)，像一縷“七彩”的風(fēng)輕快地從人們身旁穿過。還不會走路的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時，口水從小嘴里流出來，他就舞動著小手，搖晃著身體，似乎想要快快長大，掙脫大 人的懷抱。這一切都籠罩在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動人的一景。中午，鄉(xiāng)間的小路上，靜悄悄的。太陽靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑地望著小路?？涌油萃莸穆访嫔戏e存著塵土，當(dāng)一雙腳走過，塵土?xí){(diào)皮地躥起來，鉆進鞋墊、鞋尖，或者覆蓋鞋面上，給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色，那是小路在親切地向你打著招呼。小路籠罩在暖暖的驕陽中，成為親切、靜謐、安詳?shù)囊痪?。傍晚，放學(xué)了，校園里熱鬧非凡。甬路上

6、。同學(xué)們背著書包，吹著口哨，三三兩兩相約前行。瞧，他正邁著輕松的“貓步”，“鬼使神差”般尾隨到一個同學(xué)的身后，然后，使勁一拍那人的肩膀，臉上浮現(xiàn)調(diào)皮的笑容，發(fā)梢也被夕陽染成紅色，燦燦生光。“啊 ?! ”一聲驚呼，“嚇我一跳 ! ”“哈哈?！表懫鹨淮宕嗟男β暡賵錾??？茨且粋€個籃球健將生龍活虎。操場四周雷鳴般的掌聲此起彼伏。拉拉隊扯開嗓子大吼“加油，加油 ! ”。一道優(yōu)美的弧線如流星劃過天際，不偏不倚投進了球籃中，一個絕妙的“大灌籃”，全場轟動起來，有的同學(xué)興奮得跳起來，有的擁抱在一起，有的任喜悅的淚水揮灑這是蓬勃、青春、多彩的一景。從早到晚，我一路走，一路欣賞不停變幻的風(fēng)景，深深地感受到：生活

7、真美好!【解讀】不同時間，畫面生動。作者采用從早到晚的順序敘述，抓住不同時間段富有特點的畫面，展現(xiàn)了晨景的和諧動人、午景的親切靜謐和黃昏時景色的蓬勃多彩，畫面富有跳躍感，生動地展現(xiàn)了生活的美好。描繪細致，生動傳神。作者善于抓住細節(jié)，細致地描繪，運用景物描寫展現(xiàn)了景色的賞心悅目，運用人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)了人物的親切、可愛。尤其是校園畫面，突出表現(xiàn)了中學(xué)生蓬勃的朝氣和積極向上的生活態(tài)度。人與景自然融合，都成為美麗風(fēng)景中的動人一筆。善于捕捉，張弛有度。本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描繪重點都一目了然，緣于作者善于捕捉有意義的鏡頭，敘述詳略得當(dāng)。風(fēng)景在路上哀嘆 時光匆匆;回首

8、往事如煙;感傷 物是人非;覺醒 景物依舊。 題記（一 ）匆匆而過叩望已過的零碎的往日，誰又能說那不是一種傷。匆匆而過的青春比溪流還急還快笑聲、歌聲是兒時她生活中必不可少的角色;而如今，留下的只有那可憐的快樂的殘渣的碎片。更多與她相伴的是風(fēng)聲、雨聲。蕭瑟的落葉怕打著窗紗，她無所事事的記錄著時光如何匆匆，哀嘆生活得不如意，生活的不公平，輕輕的寫著秋日的逝去，冬日的襲擊而來的殘酷。天灰蒙蒙的夕陽墜下，她獨自一人走在道路上，陌生的環(huán)境走著陌生的人，愈發(fā)凄涼。落葉沙沙作響，她不在乎一切了，只是傷感：一切美好的都會過去，匆匆而過。（二 ）悵然回首打開記憶之門，稀疏的抑或是稠密的，模糊的抑或清晰的就是連綿波

9、涌，是花影漫漫是鶯歌沙沙?對她而言，是哀傷重重。每當(dāng)她用迷離的神態(tài)回首往事時，總有一種悵然若失的意味，哀嘆道：“悲傷來得莫名其妙，逝去也會留下痕跡，悲傷逆流成河?！痹腥藥е焓拱愕奈⑿査秊楹螘绱祟j廢?她沒有作答，剎那間，有晶瑩的液體從睫毛間的縫隙間流下，她卻絲毫沒有發(fā)出抽噎聲。而這一切源于：一年前，她與閨蜜十分要好，對于閨蜜萬分的信任，把自己的一切秘密都告訴閨蜜。然而，上天不眷顧善良的人，不幸的事還是襲擊了這片寧靜。詭秘的背叛讓她的朋友一個又一個的對她冷淡，她萬萬沒有想到，自己如此信任的人會在別人面前對待自己如此殘忍。她終于體會到了背叛的滋味是那么苦澀。因此，她恐懼了，瀕臨崩潰的她選擇沉

10、默，因而變得憂郁。她習(xí)慣性的將過去的美好與現(xiàn)在的殘酷的處境相比，尋找一個理由，讓自己發(fā)呆，保持沉默。悵然回首，唯余感傷往事如煙。（三）物是人非那些飄散在空中的沉郁，就像寂寞一樣揮之不去，驀然回首，那些斑斕的記憶力，那些之間流動的年華里，俯仰之間中成為糾結(jié)的紋路。一切都是陌生的，包括空氣。煞那間，一束強光刺入她的眼眸中，陽光反射到鏡子里，而她到一面鏡子把自己照射的淋漓盡致，她不敢認鏡子里的女孩，那個冷酷的眼神在冷空氣中愈發(fā)陌生，乃至不敢相信她無助的走在路的中間，看著周圍已變的環(huán)境，不禁感嘆物是人非，時光流逝。她依舊在回憶，回憶自己過去的美好，痛恨現(xiàn)實的殘酷。這些回憶給她的卻是更加傷感?？烧l又知，

11、曾幾何時，在她的夢中她被幸福包圍著。（四）風(fēng)景依舊枯藤伶仃的掛在枝頭，故顯凄涼。當(dāng)她沉浸在這般情景時，突入襲來了一個電話。電話是一個與她相隔四年未見的朋友，問她今日如何，她一五一十的告訴了朋友，她不怕背叛，因為麻木了。朋友告訴她了很多，朋友的話最讓她震撼的是：“如果你繼續(xù)活在過去的虛偽的欺騙中，沒人能救贖你，更沒人會為你的欺騙負責(zé)，被人不會因為你的改變而懺悔什么?！鼻镲L(fēng)怕打著落葉，隱約中她懂了什么。漸漸地，她變回了原來的她，擁有了天使般的微笑。她懂了自己的方向，在時光的路途中，原地不動是倒退的另一種方式。在青春的路上，只有你前進，才會法相前方的風(fēng)景更加美麗，而，本屬于自己東西永遠不會逝去。在那本頹廢的日記本上，她揮手瀟灑的寫到;昨日是定數(shù)，今日是