高二(17)班家長(zhǎng)會(huì)(1)

1、.1.請(qǐng)愛(ài)惜您子女的勞動(dòng)成果，請(qǐng)愛(ài)惜您子女的勞動(dòng)成果， 保持教室衛(wèi)生。請(qǐng)不要吸煙！保持教室衛(wèi)生。請(qǐng)不要吸煙！2.請(qǐng)把您的手機(jī)關(guān)閉或暫時(shí)調(diào)為震動(dòng)。請(qǐng)把您的手機(jī)關(guān)閉或暫時(shí)調(diào)為震動(dòng)。謝謝！謝謝！.會(huì)議的主要指導(dǎo)思想會(huì)議的主要指導(dǎo)思想 相互溝通，增進(jìn)了解；相互溝通，增進(jìn)了解； 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo) 共同管理，提高質(zhì)量。共同管理，提高質(zhì)量。.學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況 高三考試，我們只能回宿舍學(xué)習(xí)，但我們的同學(xué)很努力.學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況晚自習(xí)后討論問(wèn)題氣氛熱烈！.學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況上自習(xí)安安靜靜李月自習(xí)時(shí)思考問(wèn)題段宗超是我們學(xué)習(xí)的榜樣張淑華也是我們學(xué)習(xí)的榜樣.學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況許云濤同學(xué)課間主動(dòng)到辦公室

2、寫(xiě)英語(yǔ)單詞.學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況站著讀書(shū)舉著書(shū)讀捂著耳朵讀什么叫讀書(shū)，什么叫狀態(tài)！.生活情況生活情況同學(xué)生病，許愛(ài)婧，孫俊幫助她捏手捏腳，令人感動(dòng)！.生活情況生活情況升旗儀式上我們嚴(yán)肅認(rèn)真.生活情況生活情況齊心協(xié)力去掃雪。人心齊，泰山移.生活情況生活情況上面雖然有融化了的雪，但我們班孫宇，李亞楠打著傘辦板報(bào)，精神可嘉。.生活情況生活情況跑操前的準(zhǔn)備。整齊！投入！.生活情況生活情況開(kāi)始暫停停止步伐整齊，口號(hào)嘹亮！反映我們班的凝聚力和戰(zhàn)斗力！. 給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，好的家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都需要家里的關(guān)懷的愛(ài)！ .對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：1、教育除了是學(xué)校的事情，也離不開(kāi)家庭！、教

3、育除了是學(xué)校的事情，也離不開(kāi)家庭！ 女孩子早戀很大程度與父親有關(guān)！女孩子早戀很大程度與父親有關(guān)！.對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：2、不要溺愛(ài)孩子、應(yīng)培養(yǎng)吃苦精神。、不要溺愛(ài)孩子、應(yīng)培養(yǎng)吃苦精神。 學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，然而他們?nèi)W(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，然而他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是多方面的，主觀條件、客觀得成績(jī)的原因是多方面的，主觀條件、客觀條件都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的作用，應(yīng)舍得讓條件都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的作用，應(yīng)舍得讓孩子吃苦，孩子的精力旺盛，學(xué)點(diǎn)知識(shí)累不孩子吃苦，孩子的精力旺盛，學(xué)點(diǎn)知識(shí)累不著。如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造著。如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才之才. 實(shí)踐證明，家長(zhǎng)

4、對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反，除極個(gè)別自子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反，除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。.開(kāi)始暫停停止. 不要多給孩子生活費(fèi)！不要多給孩子生活費(fèi)！ 盡量不要來(lái)學(xué)?？赐⒆?！盡量不要來(lái)學(xué)?？赐⒆?！. 3、我們家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)、我們家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。有力的后盾。 由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞，由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐⒆佑捎诓豢蠈W(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我

5、們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)評(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，樣才能把成績(jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力

6、可以達(dá)到的學(xué)幫助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。. 絕不能用別人孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)打絕不能用別人孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)打擊孩子的自信心！擊孩子的自信心！.4、教育孩子遵守紀(jì)律。、教育孩子遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，孩子們只有好好的遵守紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，孩子們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良性的班級(jí)，才能夠在各方面這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良性的班級(jí)，才能夠在各方面提高自己。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯

7、得格外必提高自己。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)地遵守規(guī)要。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)地遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)

8、律方面做絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。.三中的規(guī)章制度三中的規(guī)章制度 九大違紀(jì)行為九大違紀(jì)行為 1: 1:打架打架 2: 2:喝酒喝酒3: 3:抽煙抽煙 4: 4:上網(wǎng)上網(wǎng)5: 5:頂撞老師不服從管理頂撞老師不服從管理6: 6:考試作弊考試作弊 ：私自離校：私自離校 ：早戀：帶手

9、機(jī)：早戀：帶手機(jī). 絕不能讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校！絕不能讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校！.5、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到孩子的心坎上，做上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子

10、，家長(zhǎng)、老師兩以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子每月在校這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需

11、要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。一致，形成一股合力。初中的功課在一、二個(gè)月內(nèi)能補(bǔ)上，但初中的功課在一、二個(gè)月內(nèi)能補(bǔ)上，但高中的知識(shí)比起小學(xué)來(lái)更深、更廣、更難，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，一高中的知識(shí)比起小學(xué)來(lái)更深、更廣、更難，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，一旦落下，用惡補(bǔ)的方法很難奏效。旦落下，用惡補(bǔ)的方法很難奏效。.聽(tīng)聽(tīng)周弘老師講座，相信您會(huì)有收獲開(kāi)始暫停停止. 有一種教育從為沒(méi)有失敗過(guò)，有一種教育從為沒(méi)有失敗過(guò)，那就是教育孩子說(shuō)話。那就是教育孩子說(shuō)話。 在孩子心靈播下天才種子，只在孩子心靈播下天才種子，只問(wèn)播種，不問(wèn)收獲，像春風(fēng)吹問(wèn)播種，不問(wèn)收獲，像春風(fēng)吹過(guò)大地，永不回頭！過(guò)大地，永不回頭！.如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中， 他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中， 他就學(xué)會(huì)了自信；他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，如果一個(gè)孩子生活在忍耐中， 他就學(xué)會(huì)了耐心；他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中， 他就學(xué)會(huì)了感激；他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受中