部編版二年級(jí)語文下冊(cè)集體備課計(jì)劃及第一次集體備課

1、2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科集體備課計(jì)劃集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序， 為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。 為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn) 以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教師資源共享， 使全體教師能從單元整體上駕馭教材， 結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定 以下集體備課計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以 實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)教研工作，注重新、 老教師結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求， 使每個(gè)學(xué)生在 語文學(xué)習(xí)中都能受益，

2、讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地 參與各種語文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體 語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛 圍。優(yōu)化備課組活動(dòng)，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下 的課堂教學(xué)新模式。二、工作目標(biāo)：1. 貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng) 探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2. 以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本 教研，提高教學(xué)實(shí)效。3. 開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力， 促進(jìn)學(xué) 生個(gè)性的和

3、諧發(fā)展。三、具體實(shí)施步驟：1. 集體備課的基本程序是：備課組分工個(gè)人單元備課集體單 元備課個(gè)性化修改教后反思修改。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。2. 備課分工：備課組長(zhǎng)按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元， 排好各單元集體備課時(shí)間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。 單元教學(xué)設(shè)計(jì)要 求教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實(shí)際；教 學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。3. 時(shí)間安排： 備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排時(shí)間進(jìn)行集體備課。 以 后在每個(gè)單元的新課前進(jìn)行集體備課。4. 活動(dòng)過程：集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人詳細(xì)介紹單元教學(xué)目的， 教

4、材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與 練習(xí)配備， 教學(xué)方法的設(shè)想等。 備課組其他教師再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè) 課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見， 確定最佳方案。 再由中心發(fā)言人進(jìn)行二 次備課，將修改整理后的教案做好記錄，同組教師跟蹤聽課、評(píng)課。5. 組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修 改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。6. 中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱， 反復(fù)閱讀教 學(xué)參考書及有關(guān)資料。 集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前 后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法， 每課課時(shí)分配， 教學(xué)方法的設(shè)想等。7. 集體備課時(shí)， 除中心

5、發(fā)言人作主題發(fā)言外， 其他教師也要積極 參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴” ，形成比 較一致的意見和實(shí)施教案。 各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上， 融入 自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容 的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。 其它教師在原有備課上進(jìn)行修改， 特別要注意 記錄好課后反思。四、參加人員：二年級(jí)全體語文老師塘溝中心小學(xué)集體備課記錄時(shí)間2020年4月13日地點(diǎn)二年級(jí)辦公室年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文參加人二年級(jí)全體語文老師主持人姜曉霞中心發(fā)言人蔡亮備課 內(nèi)容第一單元單元 課時(shí) 劃分1古詩二首一2課時(shí)2.找春天一2課時(shí)3開滿鮮花的小路一2課時(shí)4鄧小平爺爺植樹一2課時(shí)5語

6、文園地一一2課時(shí)單元 教學(xué) 目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中 識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，仔細(xì)品味文中的好詞佳 句，并會(huì)背誦1、2兩課和語文園地一中要求 讀” 背”的內(nèi)容。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，培養(yǎng)觀察春天、探究春天奧 秘的興趣。4口語交際“注意說話的語氣”，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的 興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提咼語言能力， 學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。5.初步形成師友互助模式學(xué)習(xí)，師友開展自主、合作、探究， 感受春天的美好。每課 教學(xué) 目標(biāo)1. 古詩二首認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)

7、生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟 詩人所表達(dá)的思想感情。能有感情地誦讀古詩。2. 找春天會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感 情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷 抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。3. 開滿鮮花的小路會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、 遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。正確、流利、有感情地朗讀 課文，能借助圖畫講故事。讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。4. 鄧小平爺爺植樹認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、 植”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真 態(tài)度和他的心愿。初步了解植

8、樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的 意識(shí)。5. 語文園地一正確書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。積累古詩，熟讀 成誦。朗讀童話故事，感悟內(nèi)容。單元教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 識(shí)字，理解和積累新的詞匯，運(yùn)用多種方法理解詞語，主動(dòng) 積累詞語。2. 正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。能夠感受春天的 美好，體會(huì)文章的情感。3. 課堂師友互助模式的初級(jí)培訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 開滿鮮花的小路和鄧小平爺爺植樹兩篇課文情感目 標(biāo)的理解和達(dá)成；培養(yǎng)背誦古詩的興趣。2. 讓學(xué)生讀中感悟，從不同層面感受春天的美好。3. 課堂師友互助模式的初級(jí)培訓(xùn)。每課教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1. 古詩一首掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古 詩

9、。通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟 詩人所表達(dá)的思想感情。2. 找春天正確識(shí)字、寫字。在品讀中感受春天的美麗，體 會(huì)尋找春天的快樂。3. 開滿鮮花的小路識(shí)記生字，分角色朗讀課文。讀懂課文， 知道“美好的禮物”指的是什么。4. 鄧小平爺爺植樹識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義， 有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和 他的心愿。5. 語文園地一識(shí)字與字，掌握漢字書與規(guī)律。朗讀背誦古 詩，體會(huì)小早的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。研究過程及思路 詳記杜麗平：教材分析：本組教材圍繞“春天”這 主題進(jìn)行安排，課文內(nèi) 容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)。主

10、要有古詩一首、找春 天、開滿鮮花的小路、鄧小平爺爺植樹和語文園地一組 成。古詩一首關(guān)于春天的詩篇，春的氣息撲面而來；找春天中，春天和小朋友捉迷藏，歡快的場(chǎng)景躍然紙上； 開滿鮮花的小 路由動(dòng)人的童話牽引，帶領(lǐng)我們進(jìn)入 個(gè)開滿美麗的鮮花小路的 童話王國(guó)；鄧小平爺爺植樹點(diǎn)燃了我們植樹綠化的激情。本組 課文引導(dǎo)學(xué)生感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征， 去探索春天的奧秘。楊嬌：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一 步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、 觀察春天、想象春天。劉暢：以讀代講，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語句。李靜：教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)

11、的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間 的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。蔡亮：可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱 唱春天的歌，畫 畫春天的美景，誦 誦春天的詩文教學(xué)中要努力通過讀課 文，讀相應(yīng)的課外讀物，組織春游，說說春天、畫畫春天和寫寫春 天等一系列語文綜合活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科整合，提高單元教學(xué)的整體效、人 益。陳黎明：尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讀中感悟，加強(qiáng)師友互助模式 的訓(xùn)練。姜敏：在識(shí)子教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟子加偏旁或換偏旁 的方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。姜曉霞：口語交際“注意說話的語氣”，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相 互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提咼 語言能力，學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的

12、問題。解決 的問題1識(shí)字，理解和積累新的詞匯，運(yùn)用多種方法理解詞語，主動(dòng) 積累詞語。2正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。能夠感受春天的 美好，體會(huì)文章的情感。3課堂師友互助模式的初級(jí)培訓(xùn)。4.開滿鮮花的小路和鄧小平爺爺植樹兩篇課文情感目 標(biāo)的理解和達(dá)成；培養(yǎng)背誦古詩的興趣。5讓學(xué)生讀中感悟，從不同層面感受春天的美好。總結(jié)姜曉霞：這次集體備課解決了本單元教學(xué)中存在的幾個(gè)問題， 會(huì)后由祭 亮將本次備課記錄做好并上交，下次集體備課定于 4月27日，備 課內(nèi)容為第二單元，主備人陳黎明，大家提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。附一課時(shí)教案:塘溝中心小學(xué)2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期教案年級(jí)二二學(xué)科語文單元一-課題1

13、.古詩二首村居課時(shí)-一一課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2. 通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想 感情。3. 能有感情地誦讀古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表 達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程主備欄復(fù)備欄一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。 今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！二、自主探究（一）出示目標(biāo)（二）探究課文1. 請(qǐng)大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的 地方。（如不認(rèn)識(shí)的

14、字、不懂的詞、難寫的字等）2. 大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更咼嗎？ （指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ ing ”，不要念成了 “ in ”。 “趁”是的韻母是“ en”，不是“eng”。3. 同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn) 認(rèn)它們！4. 進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5. 互相交流。6. 師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、精講點(diǎn)撥草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1. 自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2. 同學(xué)自由讀詩。3你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受 讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長(zhǎng)” “飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二 月的勃勃生機(jī)。5. 瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤 上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。 我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫 面再來讀讀嗎？6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家