高中化學(xué)說課稿《二氧化硫的性質(zhì)和作用》

1、高中化學(xué)說課稿二氧化硫的性質(zhì)和作用二氧化硫的性質(zhì)和作用一、教材分析1 .課題來源本節(jié)課選自蘇教版化學(xué)1（必修）專題4第一單元第一課時(shí)。2 .知識(shí)體系和學(xué)生情況經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步積累了一些元素化合物知識(shí)的 學(xué)習(xí)技巧，通過本專題學(xué)習(xí)后，將形成完整的元素化合物知識(shí)體系 學(xué)生也已經(jīng)具備一定的分析推理和類比遷移能力，能夠通過物質(zhì)分類理論知識(shí)，來推導(dǎo)出二氧化硫是酸性氧化物， 具有酸性氧化物的通性；學(xué)生也能夠通過氧化還原反應(yīng)的理論知識(shí)分 析出二氧化硫中硫的+4價(jià)屬于中間價(jià)態(tài)，從而推出二氧化硫既具有 氧化性又具有還原性；另外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際 操作的能力，這為實(shí)驗(yàn)探索做好了準(zhǔn)備。

2、二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是二氧化硫的性質(zhì)以及對(duì)人類和環(huán)境造成的 影響，教學(xué)難點(diǎn)是二氧化硫?qū)θ祟惡铜h(huán)境造成的影響及防治。具體可以分成以下三個(gè)部分：1 .知識(shí)與能力掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 了解二氧化硫?qū)θ祟?、?duì) 社會(huì)、對(duì)環(huán)境的影響，酸雨的形成原因、危害和防治辦法。2 .過程與方法以觀察生活-理論分析-實(shí)驗(yàn)探究一回歸生活為主線，訓(xùn)練綜合分析能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力以及信息遷移能力，培養(yǎng)科學(xué)的 探索方法與科學(xué)品質(zhì)，開發(fā)多元智能。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的， 體驗(yàn)如何利用已學(xué)的知識(shí)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、設(shè)計(jì)思路從生活走進(jìn)化學(xué)、

3、從理論引導(dǎo)分析、從實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)、從化學(xué)走向社會(huì)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的四大主題， 根據(jù)這一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以觀察生活-理論分析-實(shí)驗(yàn)探索一回歸生活為主線的自主學(xué)習(xí)途徑，具體內(nèi)容如下：其中，觀察生活以課前準(zhǔn)備，課堂總結(jié)為主，課前將全班分為四 個(gè)學(xué)習(xí)小組，并留意自己身邊與二氧化硫有關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)象，做成資料卡，課堂討論大家的資料卡，從而得出結(jié)論 ；理論分析是在教師的 引導(dǎo)下，以課堂討論為主，逐步掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路；實(shí)驗(yàn)探索以課堂現(xiàn)有的儀器和藥品為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并實(shí)際操作，從實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象中提問題，找出結(jié)論；回歸生活以分析案例、解決問題和課后 完善的方式來達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、教學(xué)過程媒體引入，激發(fā)興趣

4、教師活動(dòng)：在音樂聲中，屏幕上展現(xiàn)出了幾張世界各地的美景圖 片，隨著圖片的變更，展現(xiàn)出大量死魚的海灘、被酸化的土壤、被污 染的樹木以及腐蝕嚴(yán)重的石雕圖片。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，并激起疑問。設(shè)計(jì)意圖：前后對(duì)比如此之大，激發(fā)學(xué)生探討原因。教師活動(dòng)：展示二氧化硫氣體請(qǐng)學(xué)生回答二氧化硫具有怎樣的物理性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：觀察集氣瓶中的氣體，并得出二氧化硫是一種無色氣體，根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的分析，得出二氧化硫比空氣重的結(jié)論。自主學(xué)習(xí)，合作探索教師布置任務(wù)：今天，我們的任務(wù)就是研究二氧化硫的性質(zhì)和作用。各學(xué)習(xí)小組自我分工，分別從觀察生活、理論分析和實(shí)驗(yàn)探索三 方面來分析二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，完成下表，最后，我

5、們 要請(qǐng)各組派代表總結(jié)小組的研究成果。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)分工，分別從三種自主學(xué)習(xí)途徑來探索二氧化 硫的性質(zhì)。自主學(xué)習(xí)途徑一一一觀察生活教師活動(dòng)：將教師和四個(gè)學(xué)習(xí)小組課前準(zhǔn)備的有關(guān)二氧化硫的資 料卡拿出來，要求學(xué)生提取其中的有用信息，通過共同討論，推出二 氧化硫的性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料卡，共同討論，提取有用信息，推出二氧化 硫的性質(zhì)。教師活動(dòng)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二氧化硫的相關(guān)用途。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在收集和分析資料卡時(shí)往往容易只看到二氧化硫 的負(fù)面影響，教師需要著重引導(dǎo)學(xué)生能從二氧化硫的性質(zhì)中推出其對(duì) 社會(huì)的有用之處。自主學(xué)習(xí)途徑二一一理論分析教師活動(dòng)：提出問題，以前學(xué)過什么物質(zhì)，研究物質(zhì)的化

6、學(xué)性質(zhì) 一般從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？艮據(jù)一般規(guī)律，對(duì)二氧化硫進(jìn)行具體分析。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，得出研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般規(guī)律：其一， 從物質(zhì)的分類來看該物質(zhì)屬于哪一類別，從而具有什么性質(zhì)；其二，從組成物質(zhì)的元素化合價(jià)特點(diǎn)來看該物質(zhì)具有怎樣的氧化還原性質(zhì)；其三，該物質(zhì)具有怎樣的特性。具體分析二氧化硫的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生直接進(jìn)行理論分析是有一定難度的， 經(jīng)過教師提 問和學(xué)生思考，學(xué)生進(jìn)入理論分析部分就有一定的針對(duì)性， 也容易的 多了。自主學(xué)習(xí)途徑三一一實(shí)驗(yàn)探索教師活動(dòng)：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品：幾支充有二氧化硫 25mL的小針筒、品紅 溶液、氫氧化鋼溶液、碘水、酸性高鎰酸鉀溶液、蒸儲(chǔ)水、pH試紙、 試管架、試管夾、試管若干、酒精燈、稱量瓶數(shù)只。提出要求：根據(jù)理論分析得出的結(jié)論，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn) 行實(shí)際操作，觀察現(xiàn)象，推出結(jié)論。提示學(xué)生：將實(shí)驗(yàn)所需的溶液加入到稱量瓶中， 將小針筒中的 二氧化硫氣體緩慢地加入到稱