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1、小學(xué)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法試講稿小學(xué)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法試講稿 知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)教學(xué),使同學(xué)初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。 能力目標(biāo): 在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,同學(xué)歸納、概括問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo): 通過(guò)同學(xué)的自主探究和合作交流,培養(yǎng)合作意識(shí),讓同學(xué)體驗(yàn)成功。 重點(diǎn): 能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。 難點(diǎn): 能熟練掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊,引出新知: 1. 師:同學(xué)們,前面我們剛剛學(xué)過(guò)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí),你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎?同學(xué)舉例。 師板書(shū)兩個(gè)分?jǐn)?shù):看著這
2、兩個(gè)分?jǐn)?shù),你能想到哪些有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)?同學(xué)回答。 2. 師:同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面,咱們?cè)倬唧w做個(gè)學(xué)習(xí)好嗎? 二、新課講授,總結(jié)規(guī)律: 1. 學(xué)習(xí)例題1: 師:剛剛的復(fù)習(xí)告訴我,大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的很好。還記得在三年級(jí)的時(shí)候,我們對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算已經(jīng)有了初步的了解,今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)"同分母的分?jǐn)?shù)加減法'。教師板書(shū)課題。 A. 創(chuàng)設(shè)情境,出示題目: B. 出示例題1 師:請(qǐng)說(shuō)出圖上有什么信息? 1同學(xué)分析讀題,列式,師:為什么用加法計(jì)算?小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義 2你能大膽的推測(cè)一下計(jì)算結(jié)果嗎?同學(xué)說(shuō)出得數(shù)。 請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方法來(lái)證實(shí)得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法。 3
3、方法展示: 圖示法、線(xiàn)段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。 2. 學(xué)習(xí)例題2 師:剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法,接下來(lái)我們持續(xù)研究同分母的減法。 A. 教師板書(shū)兩個(gè)分?jǐn)?shù)、 1師:你能用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎?同學(xué)思索并回答。 2師:老師也用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題,想看嗎? B. 出示例題2:為什么用減法呢?小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。 請(qǐng)仿照例題1的計(jì)算方法計(jì)算得數(shù)。 出示例3,電視臺(tái)少兒頻道各類(lèi)節(jié)目播出時(shí)間分配狀況如下: 時(shí)間分配 1前三類(lèi)節(jié)目共占天天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾? 2其它節(jié)目占天天播出時(shí)間的幾分之幾? 同學(xué)自己獨(dú)立解答。 總結(jié): 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你能用一句話(huà)來(lái)概括他的計(jì)算法則嗎? 作業(yè)布置:
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