瑞昌五中師德師風(fēng)教育活動(dòng)創(chuàng)新記實(shí)

1、瑞昌五中師德師風(fēng)教育活動(dòng)創(chuàng)新記實(shí)在“實(shí)”字上樹(shù)榜樣，在“量”字上做文章，在 “細(xì)”字上下功夫根據(jù)市教育局關(guān)于在全市各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)通知及開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)安排意見(jiàn)的通知精神和要求，我校及時(shí)組織，周密安排，集中進(jìn)行了為期一個(gè)月的思想教育整頓活動(dòng)。對(duì)過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，并提出了整改方案，進(jìn)一步完善和健全了相關(guān)制度，下面就我校本次集中進(jìn)行的師德師風(fēng)教育整改活動(dòng)的創(chuàng)新工作體會(huì)總結(jié)如下：一、 領(lǐng)導(dǎo)身體力行，在“實(shí)”字上樹(shù)師德師風(fēng)的榜樣。在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，一些老師提出了一個(gè)這樣的問(wèn)題：在以往的師德師風(fēng)建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)虛的多、務(wù)實(shí)的少；叫老師帶頭的多、自己帶頭

2、的少。針對(duì)老師提出的尖銳問(wèn)題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，決心改變工作作風(fēng)、身體力行，以實(shí)際行動(dòng)改變老師的看法，在“實(shí)”字上樹(shù)榜樣。讓領(lǐng)導(dǎo)的模范作用使老師看得見(jiàn)、摸得著，打心底里服氣。為了改變整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)虛的形象，我們出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)干部24小時(shí)為師生服務(wù)工作的意見(jiàn)。這個(gè)服務(wù)首先從學(xué)校值周入手，我們采取把行政值周與教師值日合在一起，分成7個(gè)組，每3人一小組，值一個(gè)星期的辦法。值周期間，要求值周人員24小時(shí)不得離校，與師生同吃、同住一起。三人分工明確、職責(zé)到人：白天以校門衛(wèi)室為主要點(diǎn)，負(fù)責(zé)教師的上下班簽到、學(xué)生的進(jìn)出校門、師生中途請(qǐng)假離校、校外人員來(lái)校、全校的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、巡視教師上課的情況等。晚

3、上，則門衛(wèi)室、男生、女生寢室各一人蹲點(diǎn)，負(fù)責(zé)大門的開(kāi)關(guān)、學(xué)生公寓的就寢紀(jì)律、安全工作、開(kāi)關(guān)水電等，對(duì)每天值日的情況及時(shí)小結(jié)，并于第二天公布出來(lái)。一周總結(jié)要在周一的升旗儀式上公布。對(duì)值周領(lǐng)導(dǎo)的要求是門衛(wèi)24小時(shí)不能離人，負(fù)責(zé)老師的簽到、下班情況記載、接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)。三個(gè)人若都有課則事先調(diào)好，若發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)，扣除三人一周的值周工作量。值周領(lǐng)導(dǎo)除家里有重大事情，否則不能請(qǐng)假。值周工作是辛苦的，因?yàn)槲倚＞幹品浅＞o，按1900人的師生比，我校應(yīng)配105人，現(xiàn)只有82人上班，缺編23人。領(lǐng)導(dǎo)帶的課都非常多，辦公室主任柯偉做畢業(yè)班班主任，帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)；教務(wù)處主任徐來(lái)喜帶兩個(gè)畢業(yè)班語(yǔ)文。既要管理，又要

4、真槍實(shí)彈和老師比教學(xué)，白天時(shí)間不夠的，只有晚上補(bǔ)。一周值周工作結(jié)束，值周的領(lǐng)導(dǎo)要瘦一兩斤肉；身體好的也要回家好好地補(bǔ)上一個(gè)星期的睡眠賬。雖然累，但大家覺(jué)得累得值得、累得有價(jià)值，看到了師德師風(fēng)教育的效果。由于檢查工作和評(píng)比工作做得“實(shí)”，出現(xiàn)了可喜的變化：起早摸黑的老師多了、在校就餐教師的多了、關(guān)心學(xué)生的多了。整個(gè)學(xué)校事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、人人都管事，學(xué)校秩序井然，徹底改變了軟、散、慢現(xiàn)象。二、 健全考評(píng)制度，在“量”字上做師德師風(fēng)的文章。在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師、社會(huì)評(píng)學(xué)校的“三評(píng)”活動(dòng)，找出了教師在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：上班遲到、下班早退；上班教書(shū)萎靡不振、下

5、班打麻將精神抖擻；干工作拈輕怕重、談福利憤憤不平；鉆業(yè)務(wù)不求上進(jìn)、要成績(jī)以罰代教。由于我校教師選調(diào)來(lái)自27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師師德師風(fēng)參差不齊，尤其是少數(shù)教師把原來(lái)的體罰和變相體罰學(xué)生的作風(fēng)帶到了五中，家長(zhǎng)反映比較強(qiáng)烈。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們采取了有效的、立竿見(jiàn)影的措施。（一）把師德師風(fēng)量化考評(píng)，每周公布一次。以往的師德師風(fēng)考評(píng)，存在三重三輕現(xiàn)象：重結(jié)果、輕過(guò)程；重印象、輕記載；重成績(jī)、輕師德。為了強(qiáng)化師德師風(fēng)考評(píng)，我們把師德師風(fēng)的考評(píng)制度化、經(jīng)常化，把“德”、“勤”我校把“德”、“勤”作為師德師風(fēng)的重要內(nèi)容，并且量化成分?jǐn)?shù)，每周公布一次考評(píng)結(jié)果。從政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)、合作精神、出勤四個(gè)方面結(jié)合

6、實(shí)際，先后制訂了教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則、教師崗位職責(zé)、教師十不準(zhǔn)、教師師德師風(fēng)承諾教師禁賭管理辦法等方案，不斷提高“六不”，即：不以教學(xué)謀私；不歧視后進(jìn)生；不侮辱體罰或變相體罰學(xué)生；不亂收費(fèi)；不亂發(fā)資料；不推卸責(zé)任，使教師時(shí)時(shí)處處都能自醒、自警、自律。由于對(duì)老師的師德師風(fēng)進(jìn)行了量化考評(píng)，每周公布一次，考評(píng)不合理的當(dāng)周可以糾正，做到了公開(kāi)、公正、公平，體現(xiàn)了干多干少不一樣，極大地調(diào)動(dòng)了老師加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的積極性，出現(xiàn)了三少三多喜人的景象：上班遲到的少了、打麻將的少了、體罰和變相體罰的少了；爭(zhēng)做管理崗位的多了、爭(zhēng)做班主任的多了、爭(zhēng)帶課的多了。涌現(xiàn)出了帶三個(gè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的陳新平老師、帶四個(gè)畢業(yè)班化學(xué)的

7、楊聲紅老師、帶五個(gè)班物理的幸治中老師、帶兩個(gè)班班主任的吳龍風(fēng)老師。（二）把學(xué)生評(píng)教量化考評(píng)，兩周公布一次。每?jī)芍軐?duì)教師的師德師風(fēng)評(píng)比一次，進(jìn)行量化考評(píng)。對(duì)教師課堂教學(xué)、遲到、吸煙、接聽(tīng)手機(jī)、體罰進(jìn)行評(píng)比，每班抽10人，要求對(duì)各科老師打不相同分?jǐn)?shù)，以教研組為單位進(jìn)行考評(píng)，量化成具體的分?jǐn)?shù)，每?jī)芍茉u(píng)比一次，讓所有的學(xué)生都監(jiān)督老師，收到了很好的效果?，F(xiàn)在老師吸煙現(xiàn)象杜絕了、上課沒(méi)有體罰了，教師再忙也不敢遲到和接聽(tīng)手機(jī)。三、注重過(guò)程管理，在“細(xì)”字上下功夫（一）在值周管理上，要求值周老師從細(xì)節(jié)管理抓起。抓師德師風(fēng)教育，要達(dá)到很好的效果就是要增強(qiáng)老師在細(xì)節(jié)管理上的責(zé)任心。很多教師的違紀(jì)就是學(xué)校放松了細(xì)節(jié)

8、管理，最后釀成了大禍。我們通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)管理的重要性。因此，在值周細(xì)節(jié)管理上狠下了一番功夫。校級(jí)值周三個(gè)人除了上課，一人在門衛(wèi)室值班，其余兩位領(lǐng)導(dǎo)就要深入到各辦公室、各年級(jí)組、各班寢室、廁所檢查，做好記載，既考評(píng)班級(jí)又考評(píng)年級(jí)。由于校級(jí)值周做得仔細(xì)，體現(xiàn)了公平性，調(diào)動(dòng)了年級(jí)值周的積極性，三個(gè)年級(jí)形成了你追我趕的局面。年級(jí)值周要求每天對(duì)各個(gè)班按一定比例評(píng)出甲、乙、丙三個(gè)等級(jí)，用制度保證值周老師要在細(xì)節(jié)管理上下功夫，認(rèn)真檢查、公平考核，所以值周老師從早到晚，各項(xiàng)工作都檢查得很仔細(xì)，查?；张鍘?、查找遲到早退、查課間打鬧、查課堂講話、查晚自習(xí)紀(jì)律，就連學(xué)生的衣食住行他們都要查

9、。由于值周管理得細(xì)，整個(gè)學(xué)校上課紀(jì)律嚴(yán)明、課間秩序井然，師生和諧學(xué)習(xí)、生活。（二）在育人上，要求老師做關(guān)心學(xué)生的細(xì)心人我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)剖析材料中發(fā)現(xiàn)：很多老師之所以成為優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，是因?yàn)樗麄冴P(guān)心學(xué)生的工作做得細(xì)。因此，做一名好老師就看你關(guān)心學(xué)生程度如何，是否做細(xì)心人關(guān)心學(xué)生。初中學(xué)生喜歡一門課程往往是從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始的，所以我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)中，要求老師找準(zhǔn)師德師風(fēng)的切入點(diǎn)，那就是做關(guān)心學(xué)生的細(xì)心人我們要求老師關(guān)心學(xué)生的生活，每天晚自習(xí)后要把學(xué)生護(hù)送到寢室，并解決住讀生的生活問(wèn)題，清點(diǎn)人數(shù)簽字后方可離校，保證學(xué)生的安全。我們要求老師找學(xué)生談話，進(jìn)行家訪，走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)

10、查了解學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的要求，讓學(xué)生喜歡老師。由于嚴(yán)格要求，像何文娣、黃宏華等老師，成為關(guān)心學(xué)生的細(xì)心人的楷模，何文娣老師是位女老師，上有老、下有小，每天早上六點(diǎn)鐘到校，監(jiān)督住校生起床吃早餐，午餐也在學(xué)校食堂用餐以便中午督促學(xué)生午休，他樂(lè)做學(xué)生的貼心人，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，由于她和藹，是一位女班主任，初一女生青春初潮到來(lái)較多，她像母親一樣關(guān)懷她們，教她們?nèi)绾螒?yīng)付，這樣學(xué)生對(duì)生理的變化也不會(huì)束手無(wú)策，家長(zhǎng)都夸她是學(xué)生的知心人，在外打工的家長(zhǎng)也放心。以上是我們通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的一點(diǎn)收獲，我們深切的體會(huì)到：對(duì)于五中這樣新建的學(xué)校，抓教師師德師風(fēng)比單純抓教師業(yè)務(wù)更重要，效果更明顯。上面的幾點(diǎn)措施充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)。因?yàn)槲逯欣蠋焷?lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一部分老師沒(méi)有接受嚴(yán)格的師德師風(fēng)教育，有的甚至帶“病”上崗，如果忽視對(duì)這些老師的師德師風(fēng)教育，將會(huì)嚴(yán)重影響老師在學(xué)生心目中的形象，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，那么談提高教學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)四有新人也就成為