四年級上冊語文教案語文園地一

1、.語文園地一教學要求1.進展口語交際,讓學生體驗身邊的自然美,感受自然的魅力,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2.進展口語交際的訓練,學習寫寫景的作文,積累有關的對聯(lián)。3.進步學生的口頭和書面表達才能以及對景物的觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的才能。重點難點1.寫景作文的指導。2.把景物寫詳細。教學課時三課時第一課時教學目的1.使學生有意識地去發(fā)現(xiàn)、體驗身邊的自然美,感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。2.使學生理解并運用介紹景物的方法。3.進步學生的觀察才能及口頭表達才能。教學過程一回憶舊知識,導入新課同學們,本組課文的作者帶我們一起欣賞了大自然的許多奇特景觀,使我們備受感染,產(chǎn)生了熱愛大自然的情感。同學們,你

2、們在與大自然的接觸中一定會有許多奇特的體驗,今天我們就一起來交流一下,好嗎?板書:口語交際介紹一處自然奇觀二啟發(fā)談話,拓展思路同學們在生活中,什么時間、什么地點能接觸大自然?發(fā)現(xiàn)過哪些奇異的景象?哪一方面給你們留下了深化的印象?放學路上,公園里,庭院或小區(qū)中,會發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木;夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的情景等。三讀要求,明思路1.讀?語文園地一?第18頁第1自然段,看看有哪些要求。1講清奇特之處。2說明怎樣形成。3邊聽邊問,邊補充邊討論。2.根據(jù)要求,按什么順序介紹最好?重點是什么?1介紹是什么。2介紹怎么樣。重點有序抓奇特之處具體形象3怎樣形成的。4自己的感受。四學生個人準備確

3、定好內(nèi)容,整理好思路,把重點內(nèi)容自己小聲說說。五四人小組交流組內(nèi)輪流表達,互相補充、指點,推薦最好的。六班內(nèi)試說,大家評議請一名自告奮勇的同學演示,師生共同評議。七全班交流評比要求:聽的同學能提出問題或補充;說的同學能解答其他同學提出的問題,形成互動的氣氛。評出最正確交際獎和最正確參與獎會聽、會問、會補充的學生。八老師小結(jié)同學們能將自己周圍的自然景物的奇特秀美展示給大家,可見同學們對周圍的景物還是留心觀察的,而且能把自己觀察感受到的,有序地、較為詳細地展如今大家面前,說明你們的表達才能有了進步。同時,每組同學都能注意傾聽,積極參與提問、補充和討論,形成了和諧的氣氛,能創(chuàng)造這樣的氣氛,說明你們的

4、交流才能在增強。同學們,希望你們繼續(xù)努力,你們的發(fā)現(xiàn)會更多,對自然的情感會更濃,口語交際的才能會更強。第二課時教學目的1.想象畫面,感受大自然的奇妙,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2.能把一處印象最深的自然景觀,按順序?qū)懺敿?突出景物的特點。3.進步學生的觀察、想象及表達的才能。教學過程一啟發(fā)談話,導入文題同學們剛剛進展了關于自然景觀的口語交際,看得出你們不僅擅長觀察,擅長發(fā)現(xiàn),內(nèi)心還涌動著對大自然的無限熱愛。你們愿意用生動的語言將這些表達出來嗎?這次作文就是要求大家寫一處自然景觀。板書:寫一處自然景觀二讀書,明確要求請同學們讀課本第18頁的第2自然段,看這次習作有哪些詳細要求。1.寫一處自然景

5、觀。旅游景點、身邊的景物2.突出一點奇特之處。3.按一定順序?qū)憽?.內(nèi)容詳細生動。三習作指導1.請學生考慮對這次習作有什么看法。說話與寫文章應該一致。我們已練習說出了一處景物,那么就可以按說的順序和重點來寫。誰能回憶一下順序是什么,重點是什么?2.應注意的地方。1選擇的景物要熟悉,有特點,給你印象深化,令你喜歡。2突出奇特,可以從幾方面寫。如?雅魯藏布大峽谷?從大、植物、動物等幾方面去寫;?火燒云?從地面景物、顏色、形狀三方面寫出它的奇特之處。3.詳細指導重點部分。1想想你要寫什么景物,重點從幾方面去寫。2學生考慮,指名說說。如寫庭院的大樹生命力強,可從樹干、樹枝、樹葉三方面寫;寫雨,重點應寫

6、雨中的情景,可以寫雨點的變化,地下積水的變化,雨中景物的變化等。4.寫中指導。學生自行寫作文,老師巡視,對有困難的學生個別指導,共性問題隨機點撥。5.寫后指導。請幾名同學把習作讀給大家聽,大家共同評議,然后修改自己的習作。范文舉例我 愛 荷 葉古人的詩文中贊美荷花確實實不少。荷花固然值得贊美,然而,我卻更愛荷葉。假如沒有荷葉,只剩一枝枝光桿兒荷花,孤獨無依地站著,就顯得單調(diào)。假如沒有荷葉,就不能進展光合作用,也就長不出這些漂亮的荷花?？茨?這些荷葉,黑綠、渾圓、厚重。久旱初雨,對像珍珠一樣珍貴的水,它們一點一滴都不沾唇,總是小心地把水保存起來,留給湖中的魚兒。風雨襲來,它們嚴密團結(jié),連成一片,

7、不怕風吹雨打,就是身子翻過來,也忘我地保護著荷花。烈日吐火,它們個個撐起翠蓋,擋住炎熱,靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材,可以清熱祛火。荷葉作為特別的包裝材料,不怕水浸,不怕油污。用荷葉煮成粥,碧綠馨香,清爽可口當人們指點、欣賞荷花時,荷葉從不計較,不爭名,不求利,不出風頭,不管地位。它總是默默地工作,默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的,最吸引我的是它的心靈美。所以,我更愛荷葉。第三課時教學目的1.使學生感受漢語的節(jié)奏美,體驗句子的對稱美。2.明確邊讀邊想的方法;朗讀、積累對聯(lián);開展興趣語文的相關活動。3.進步學生閱讀、積累及賞析語言的才能。教學過程一我的發(fā)現(xiàn)1.讀了本組課文,你在閱讀方法上有什么

8、新的發(fā)現(xiàn)嗎?2.讀“我的發(fā)現(xiàn),看小林、小東他們發(fā)現(xiàn)了什么。3.你在讀本組課文時,還有哪些地方讓你在頭腦中浮現(xiàn)出了詳細畫面?學生結(jié)合前文準備。4.你覺得這樣做有什么作用?加深對課文內(nèi)容的理解,進一步體會作者的思想感情。二日積月累1.讀對聯(lián),理解大意。2.在朗讀時,你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點?上聯(lián)與下聯(lián)的事物相對,如:霧天;連鎖。3.朗讀體會,背誦積累。4.引導學生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀,也可以倒讀的特點。5.試給對聯(lián)填字。風吹楊柳千門綠,潤萬樹。雨桃花紅 冬去山明水秀,。春來鳥語花香 植樹造林綠大地,。栽花種草美人間 三興趣語文1.第一項活動。1讀活動內(nèi)容,讓學生進展

9、討論。2學生交流討論結(jié)果。3老師講明對聯(lián)蘊含的意思。這副對聯(lián)是明朝著名文學家和書畫家徐渭晚年所作,此聯(lián)妙在一個“好字,語意雙關,耐人尋味。上聯(lián)說,少年時期正是讀書的好光陰,可惜不知讀書的重要,不喜歡讀書;下聯(lián)說,年紀大了,懂得讀書的重要了,想好好讀點書,可是老眼昏花,力不從心,已經(jīng)不能好好讀書了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也

10、可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4從這副對聯(lián)的意思中,你得到什么啟發(fā)?該怎樣讀這副對聯(lián)?要珍惜時間,趁早好好兒讀書。讀出:ho hào;hào ho與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2.第二項活動。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的